校企合作
鸡腿炖土豆的家常做法广东教育·职教 ２０１９年第７期
的启迪与思考
文／广州市幼儿师范学校 丘毅清
十九大以来党和国家出台了一系列关于职业教育的导向性文件，产教融合和校企合作是职业学校办学的基本模式和方向。２０１７年１２月５日国务院办公厅通过的《关于深化产教融合的若干意见》、教育部等六部门颁发《职业学校校企合作促进办法》，都体现了国家高度重视职业教育。《国家职业教育改革实施方案》明确提出坚持知行合一、工学结合。借鉴“双元制”等模式，总结现代学徒制和企业新型学徒制试点经验，促进就业和适应产业发展需求为导向，着力培养高素质劳动者和技术技能人才。
产教融合是职业教育发展的模式，关注职业教育的经济功能、社会功能，大力推进现代学徒制。广东率先推进，首创广东模式，并已建标准、树典型。近年来，广州大力推进经济结构调整和产业转型升级，深入实施创新驱动发展战略。２０１９年２月，中共中央、国务院印发《粤港澳大湾区发展规划纲要》，明确要求广州充分发挥国家中心城市和综合性门户城市引领作用，培育提升科技教育文化中心功
能。发展优质的教育，对粤港澳大湾区建设具有战略性意义。在职业教育实践的借鉴上，双元制是德国职业教育的名片、现代学徒制是英国职业教育的名片，ＴＡｌＥ是澳大利亚职业教育的名片。香港多年来探讨职业教育训练模式，在产教融合、校企合作上走出极具借鉴性的一步，在体制、经费保障、政府、学校、企业、社会多方介入上积累了丰富的经验，也为粤港澳大湾区背景下职业教育互通提供了借鉴。在新的时代背景下，如何积极拓展职业教育的途径，提供更多学生实践体验机会和条件，使学生正确认识自我、理性审视世界、明智判断行业趋势、合理规划成长路径、切实采取职业行动、感受职业背后的情怀与精神，是职业教育的使命和责任。
小小彬一、产教融合内涵
产教融合是职业教育发展的模式，关注职业教育的经济功能、社会功能；现代学徒制是职业教育新型学习方式和人才培养模式。现代学徒制是通过学校、企业深度合作，教师、师傅联合传授，对学生以技能培养为主的现代人才培养模式。现代学徒制更加注重技能的传承，由校企共同主导人才培养，设立规范化的企业课程标准、考核方案等，体现了校企合作的深度融合。现代学徒制有利于促进行业、企业参与职业教育人才培
养全过程，实现专业设置与产业需求对接，课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，毕业证书与职业资格证书对接，职业教育与终身学习对接，提高人才培养质量和针对性。
在新的历史发展背景下，建立现代学徒制是职业教育主动服务当前经济社会发展要求，推动职业教育体系和劳动就业体系互动发展，打通和拓宽技术技能人才培养和成长通道，推进现代职业教育体系建设的战略选择；是深化产教融合、校企合作，推进工学结合、知行合一的有效途径；是全面实施素质教育，把提高职业技能和培养职业精神高度融合，培养学生社会责任感、创新精神、实践能力的重要举措。
二、香港职业教育产教融合模式和应用
（一）香港制定职业专才教育策略
香港设置专门的职业训练机构，分为独立法定公营机构与民办私营机构二类。在法定的公营机构中，包括了职业训练局（ＶＣＴ）雇员再培训局（ＥＲＢ）、香港生产力促进局（ＨＫＰＣ）、建造业议会（张少华老公的年龄资料
生活用纸ＣＩＣ）和制衣业训练局（ＣＩＴＡ），香港毕业生选择职业文凭的只占百分之五左右，香港特区政府对于职业教育与训练非常重视，整个体系完善、经费有保障，升学的途径多种。香港职业训练局是一个法定的办学机构，并受政府资助。职能主要为建立职业教育及培训制度，制订发展及推行训练计划；颁授职业教育学历及资历；参与制订教育方针和事务，管理指导下设培训院校及培训中心。职业训练局共设立４４所院校及培训中心，每年约有１万人参与培训。颁授的学历有本科、高级文凭（副
学士）、文凭、基础课程文凭（中六程度）及技工及技术员证书（中三以上程度）。最多的培训人员是二年的高级文凭，并具备学历资格。立足在传统学术教育之外，提供多元化的教育途径，发挥青年的能力和兴趣，并减低年轻人的失业率。
中国最大的沙漠（二）推行香港资历架构和职业教育合作
随着全球经济一体化和经济高速发展，职业教育及专业培训日益重要，香港２００８年开始推行资历架构，建立一个资历认可机制，促进学生终生学习的平台。资历架构分为七级，对等级、学分、文凭进行规范，第四级以上可加专业（高级）等冠名。等级从中三到博士，每一个课程都经历评审，超过一万个课程提供职业教育晋级。特区政府设立资历架构之目标在
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