第二单元《美丽的草原》教学设计
1、美丽的夏牧场
教学目标:
2. 用深情优美的歌声表现歌曲美好的意境,培养对少数民族音乐的喜爱之情。
教学重点与难点:
1. 用优美清晰、自然流畅的声音演唱歌曲《美丽的夏牧场》,并能用深情的歌声表现歌曲的意境。
2. 引导学生为歌曲设计多种演唱形式,更好地表现歌曲内容。
教学过程:
一、导入新课
1.欣赏歌舞视频。
2.提问:欣赏完这段视频,你觉得这是哪个民族的舞蹈呢?
学生回答。
师:哈萨克族生活在天山脚下,以游牧为生,是个能歌善舞的民族。
3. 教师介绍哈萨克族民族乐器冬不拉、手鼓。
师:哈萨克族民族乐器主要有冬不拉和手鼓。
让下面快速有水的句子教学要求:学生通过观看录像认识哈萨克族乐器,进而了解新疆哈萨克族风情,并引入本课歌曲的学习。
二、学习歌曲
1. 聆听歌曲《美丽的夏牧场》。
教师提出聆听要求:注意聆听歌曲的情绪,听完以后说说你对这首歌
曲的初步感受。
学生回答:这首歌曲的情绪是优美、赞美等等。
师:同学们回答得非常好,我们再来听一遍这首歌曲。
2. 再次聆听歌曲《美丽的夏牧场》。
提出问题:
(1)歌曲表现的内容是什么?
听完范唱以后,学生回答问题。
师:歌曲表现了天山脚下的夏牧场的美丽景和牧民们的幸福生活。(2)歌曲是什么速度?
学生回答:中速。
3. 《美丽的夏牧场》歌曲学习。
(1)在教师的带领下,学生分句学唱歌谱。
提问:旋律中哪个音出现的最多?哪两个乐句旋律相同?三个字
学生回答:旋律中“6”音出现的最多,一二乐句旋律相同。
师:以“6”音为主的旋律一般给人们感觉比较优美,再加上中速的演唱速度,让歌曲更加抒情。
(2)聆听歌曲《美丽的夏牧场》,学生随琴唱歌谱。
4. 学习歌词。
(1)学唱第一段歌词,出你认为最难唱的地方。
学生说出难唱的地方,老师帮助学生解决难点。
(2)请大家跟着老师的琴声再把第一段歌词完整地唱一遍,出最抒情的一句。
歌曲中“啊”用连线“⌒”连接,显得尤为抒情。
(3)教师指导学生演唱“啊”(第三乐句),并在声音的运用上加以指导。
(4)学生唱第二段歌词。
这段歌词中提到的“阿肯”是哈萨克族人民对民间歌手的尊称。阿肯能根据当时当地的情景即兴编词弹唱,这是其他歌手所不及的,所以他们受到哈萨克族人民的特别尊敬。
(5)聆听歌曲《美丽的夏牧场》伴奏,完整地演唱歌曲。
安陵容结局5. 歌曲处理。
(1)分析歌词。
第一段歌词描写了夏牧场的美丽,有红花、绿水,远处的冰峰和近处的牛羊。演唱时要用优美抒情的歌声唱出夏牧场的美丽景,第五乐句“啊”要唱得连贯流畅、优美抒情。儿歌歌词
第二段歌词描写了牧民们的幸福生活,炊烟袅袅、奶茶飘香、歌声阵阵。演唱时心情应稍带激动。
(2)为歌曲设计、安排各种演唱形式,将这首歌曲唱得更为动听。
①学生采用提问或小组讨论的方式为歌曲设计多种演唱形式。
例如:前四小节领唱,中间四小节由男声或女声齐唱,最后四小节为男女声齐唱。但是,也可以“逆向思维”,即前四小节由男声或女声齐唱,中间四小节领唱,最后四小节齐唱。
②学生分小组进行展示。
教学要求:学生分组设计不同的演唱形式,丰富歌曲的表现形式。
6. 欣赏《美丽的夏牧场》动画,并演唱歌曲。
三、课堂小结
通过本课的学习,同学们为歌曲设计了多种的演唱形式,更好地表现了歌曲的内容,从中感受到了哈萨克族民歌的音乐风格。
2、赛马
教学目标
1、进一步感受蒙古音乐的特点,了解其热烈、悠扬的音乐性质。
2、能创造性的表现赛马的情景、动作。
3、培养学生对音乐的感受力。
教学准备
赛马录音、分段录音、录音机。
教学过程
一、导入主题。
1、初步熟悉赛马音乐,展示赛马场景。
师:你们看,蒙古族人民正在欢庆他们的节日,现在正在做什么?谁能告诉我们赛马场上是怎样的?(赛赛跳舞很热闹。)
2、尝试表现赛马场景。
师:谁能表演一下赛马场上的情景?(请两三组学生分批表演骑马跳舞,让学生通过动作的模仿来感受音乐独特的性质。)
师:你们表演的非常好,我们一起来听一下赛马的音乐。
二、欣赏音乐《赛马》。
1、完整欣赏一遍。
师:你在音乐里听见些什么?(骑马、跳舞。)我们来听一听乐曲的
关于赞美老师的古诗开始阶段。
2、分段欣赏。
(1)放录音,欣赏乐曲的开始阶段,提问:听了有什么感觉,他们在干什么?
学生1:这段音乐很快,感觉很激动,很开心。师:是的,节奏很快,气氛热烈。
学生2:骑赛刚刚开始。师:马蹄声渐渐变快,骑手们在努力的加快速度。
师:正是这种热烈的气氛配以紧凑的节奏,把赛马飞奔急驰的情景描绘的栩栩如生。我们再来感受一下这一段,体会它热烈的气氛。(放课件第一段,学生欣赏,加深其对音乐的理解。)
师:我们一起来进行骑赛。(学生听音乐学骑快马。)
师:你们骑的马真快啊!听,这是乐曲中间部分,这段音乐是怎样的?(2)放录音,欣赏乐曲的中间部分,提问:它和第一部分旋律进行比较,感觉上有什么变化?
学生1:音乐变慢了,没有前面那么快了。
学生2:这段音乐听了很舒服,很抒情。教师节的来历和意义
师:这段音乐变的悠扬了。(学生学习词:悠扬。)
师:表现了骑手们怎样的心情?(很开心。)
师:正是这样悠扬的音乐表现了骑手心里是多么的高兴。让我们再来聆听一下中间部分音乐。
师:我们一起来做做高兴的事,跳个蒙古舞吧。(先请个别学生表演
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