2019-2020年高一音乐《独特的民族风》教案
教学目标：1、知识目标：学生能够分辨、掌握长调、短调、藏族、维吾尔族音乐特点。
3、情感目标：培养学生民族文化意识和民族自豪感。
重点：聆听分析歌曲《辽阔的草原》、《牡丹汗》、《宗巴朗松》
难点：比较蒙古族、维吾尔族的音乐节奏、旋律和风格特征。
教具：多媒体
教学内容：
教师：经过前面几节课的学习，我想同学们对音乐的欣赏与鉴赏能力都有了一些自己的认识。那么上课之前，老师提个问题：咱们中华民族有多少个民族？
学生：......
教师:咱们中华民族56个民族在长期发展中形成了各自独特的文化,而他们的民歌也是以这些文化为基础,形成了各自的韵味。那么今天老师就带领大家几首比较有特的民族的民歌。
一、首先欣赏蒙古族民歌《辽阔的草原》
教师：我请同学来说说歌曲有什么特点？（从速度、旋律、节奏方面考虑）
学生：……（速度慢，节奏自由、舒缓，旋律开阔悠长）
教师：这与我们上《草原英雄小妹》那一课时所说的蒙古族的哪种形式的民歌相对应？（长调还是短调？）
学生：……（长调）
教师：好的，那么在听歌的时候，你们眼前仿佛出现了怎样的画面？
学生：……
教师：这首歌用颇具草原特的音调，配上对草原上姑娘赞美的歌词，表达了蒙古族青年对爱情生活的珍视和追求。
教师：蒙古族的乐器主要有马头琴（给大家看图片），再听一听马头琴的音。
教师：我们再来听一听，唱一唱《嘎达梅林》，并判断是长调还是短调
二、教师：接下来我们欣赏一首维吾尔族歌曲《牡丹汗》，大家仔细听，老师一会让大家来分析（从速度、节奏、旋律等方面分析）
学生：……（速度快，节奏轻快，旋律生动活泼，热情奔放）
张钧甯康熙来了教师：《牡丹汗》属于爱情歌曲，而爱情歌曲则是维吾尔族民歌的主体。这首歌曲呢，从字面上看表现了对恋人的赞美和深情，但实质却充满哲理——它劝人们要选择好人交朋友，对爱情要专一，反映了维吾尔族人民开阔博大的胸怀。
教师：现在我们来看一看新疆哈萨克族的民族乐器冬不拉和维吾尔族乐器手鼓的图片，并再欣赏一首有典型维吾尔族彩的歌曲《达坂城的姑娘》。
教师：大家听了这两首歌曲，再看看书上《牡丹汗》的谱例，能总结出来维吾尔族的典型节奏型是什么吗？
学生：……
教师：是切分节奏，跟着老师一起打一打这个节奏型。
三、我们再来欣赏一首藏族民歌《宗巴朗松》
教师：歌曲分为几部分？
财政学就业前景鹿晗>陈一冰个人资料学生：……（引子和歌曲两部分组成）
教师：歌曲细腻优美、典雅抒情，是一首传统歌舞曲，具有典型的囊玛音调。
（根据ppt简单了解“囊玛”）
清蒸梭子蟹教师：看看图片札木聂
四、大家把书翻开到27页，第四题，写一写，分别是什么乐器？什么民族？
五、打开书到25页，看一看蒙古族、藏族、维吾尔族的民歌特征。
六、总结
教师：今天我们学习了蒙古族、藏族、维吾尔族的名歌，并认识了它们的风格特征，以及了解了民歌的产生与发展。同学们下次再听见这些民歌时，也可以运用我们所学的知识自己在头脑里细细回味。
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