永久的铃声现代文阅读题答案
    做阅读题不要急着去做题。做题之前，必需读两遍文章。第一遍速读，从题目入手，思索题目主要想记叙什么，说明什么物，议论什么等，然后进入正文作浏览。下面是整理的永久的铃声现代文阅读题答案，仅供参考，期望能够关心到大家。
    永久的铃声现代文阅读题答案
    永久的铃声
    纪效成
    ①两排青砖瓦房，一个坎坷不平的操场，还有木制的篮球架，对，这就是多年前我读过的小学。小学里我印象最深的便是挂在老师办公室门上的铃了。从早晨开头，到日落时分，总有老师手拽着铃绳，让校园里回荡着悠扬、悦耳的铃声。我们像一只只鸟儿飞进飞出，校园既像一只巨大的鸟巢，又像一片快乐的森林。
    ②三年级时，来了一位姓田的新班主任，二十岁左右。田老师对我们要求很严格，我们的
一些细小动作都难逃他的法眼。路队违纪，被训了;抄袭作业，罚抄了;值日不到位，罚值一个星期;给同学起外号，他硬是让我给同学赔礼，弄得我很没有面子。
    ③在我的怂恿下，我们一党预备戏弄他。看到老师办公室的黑板上写着他明天值日，我们的计划最终有了。
    ④第二天，一切和往常一样，可是到放中学时，迟迟听不到铃声。田老师更是忙得不行开交，处处跑，还时时常听到校长的训斥：“看看你，值班时怎么把铃给弄丢了。”最终，没有方法，校长一个班级一个班级地关照，算是放学了。
    ⑤走在回家的路上，我们的兴奋劲儿就别提了。心想，跟我们斗，真是自苦吃。下午没有铃声的校园确定很热闹。然而，下午走进校园时，竟然听到了和往常一样悠扬、悦耳的铃声。我的心“咯噔”一下，可能出叛徒了，我隐约预感到灾难的来临。
    ⑥果不其然，校长到了我。我先是矢口否认，校长微笑着，悠闲得很。见我不愿招供，校长说出了一个姓名“赵刚”时，我惊呆了，我被出卖了。我呆若木鸡地站在那，神情恍惚。“这样吧，现在就站到旗杆下，反思。”校长好像下了重大打算     似的，“始终站到放晚学!”
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    ⑦我没有讨价还价的余地，只有站在旗杆下。望着沟壑纵横的木质旗杆和上面飘扬着的红旗，我流泪了。
    ⑧田老师站在办公室门口，向我这边望了望，手拽铃绳，“当当——当当——当当”的声音响起，我知道上课了。
    ⑨不一会儿，田老师来了，他竟然也站在旗杆下，和我一排。我止住了哭，望着他。
    ⑩“你干的好事。”田老师很生气，“你怨恨老师，可以和我说啊，可是你却用这种错误的方式来报复。你知不知道这叫偷啊!”
    ?他一脸的严峻 ，见我不吭声，不说了，就和我一起像旗杆一样笔直地站着。
    ?“老师，你走吧，”我哭着说，“我保证不偷了，肯定听你的话，好好读书。”
    ?老师照旧没有走，说：“我有责任，没有走进你的心里，没有准时发觉问题，该罚!”
    ?或许是快要下课了，校长将门上悬挂着的铃摘下来，拿着它走向了我们。
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    ?“下课了，我把铃拿着，你敲响它。”校长向我命令道，“铃声是命令，现在你是指挥官。”我只有照办。我怯生生地握住铃绳，依据校长和田老师指导的节奏，“当当当——当当当——”地敲响。听到下课铃声的同学们像鸟儿离开藩篱一样活泼快乐起来了，而我，不经意间成了他们围观的对象。我只有用低头掩饰自己的难堪和愧疚。
    ?田老师说：“校长，这件事我也有责任，我检讨。您看，上课的铃声照旧由他敲响，怎样?”校长慎重地点点头，望着我，语重心长地说：“有错就改，善莫大焉。期望这铃声能使你幡然醒悟。”
    ?我不记得是怎样再次敲响这铃声的，也不记得是如何跟着田老师走进教室的。我只记得田老师告知我，这件事不告知家长，但前提是在班级里作检讨。
    ?惊异，从这件事后，我竟然喜爱 上了田老师。也是从这件事后，我稍有不轨之念时，耳畔就会不自觉地响起悠扬、悦耳的铃声，脑海中就会出现出我流泪敲铃的情景，不轨之念随之消失。我知道，是校长和田老师用这铃声时时警醒我，让我知道做人的道理，走好人生之路。我最终没有辜负他们：我循着这铃声，始终跟随着师者的脚步前行。
    1.请按提示补写文章的脉络。
    起因：__________
    经过：我们趁着田老师值日，偷了学校的铃。午饭后，“我”的恶作剧被揭发，校长罚“我”站在旗杆下，田老师陪着“我”一起受罚。
    结果：__________
    2.联系上下文，从修辞手法的角度品析文画线句子的表达效果。
    (1)我们像一只只鸟儿飞进飞出，校园既像一只巨大的鸟巢，又像一片快乐的森林。
    (2)路队违纪，被训了;抄袭作业，罚抄了;值日不到位，罚值一个星期;给同学起外号，他硬是让我给同学赔礼，弄得我很没有面子。
    3.第?段中田老师为什么会有那样的神情和举动?请用文中的句子作答。
    4.怎样理解文章标题“永久的铃声”中的“永久”一词?
李准床戏    5.从下面两题中，选做一题。(要求：字数均不少于50字)
    (1)第?段中写道：“我只有用低头掩饰自己的难堪和愧疚。”请用第一人称写出“我”此刻的心理活动。
    (2)校长让“我”成为施铃者，有何目的?
    1.起因：新班主任田老师对“我们”要求很严格，我们一党预备戏弄他。　经过：我喜爱 上田老师，并时刻以铃声警醒自己好好做人。
    2.(1)把“我们”比作“飞进飞出的鸟儿”，用拟物的修辞手法，极言孩子们进出校园的快乐心情;把“校园”比作“鸟巢”“森林”，形象地写出孩子们对校园的喜爱 和依靠之情。(答出一点即可)
哈妮克孜    (2)用排比的修辞手法，极言田老师对我们要求很严格。
    3.“我有责任，没有走进你的心里，没有准时发觉问题，该罚!”或者：田老师说：“校长，这件事我也有责任，我检讨。”
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    4.偷铃事件后，铃声时时警醒“我”，让“我”打消不轨之念，让“我”知道做人的道理。而且之后“我”循着铃声，始终跟随着师者的脚步前行。所以说铃声是“永久”的。 给车买保险买什么险种
    5.(1)示例：我一下子成为这么多同学的围观对象，真是恨不得有个地缝钻进去。况且明明是我做错了，田老师却陪着我罚站那么久，我真的觉得对不起他。我真为自己上午的愚蠢行为而后悔呀。(2)示例：让“我”由偷铃者转换为施铃者，期望这铃声能使“我”获得教训，让“我”幡然醒悟。