统编《道德与法治》五年级上册第四单元第九课《古代科技耀我中华》（第四课时）
【教材分析】
《改变世界的四大发明》，选自统编小学《道德与法治》五年级上册第九课《古代科技耀我中华》中的第四个话题。本课的第一个话题是“灿若繁星的古代科技巨人”，主要是讲古代科学家的故事，教材列举了张衡、祖冲之、李时珍；第二个话题是“独具特的古代科学”，主要是讲了中医药学、农学、天文学、算学（是从科学层面讲的）；第三个话题是“独领风骚的古代技术创造”，主要讲了青铜术、丝绸、瓷器、都江堰、赵州桥（是从技术层面讲的）；本课第四个话题是“改变世界的四大发明”。本课教材编写意图是引导学生了解我国伟大科学家的故事，形成追求真理、献身科学的道德品质。了解我国古代科技成就的辉煌，感受中华民族的智慧。了解以四大发明为代表的科技成就对世界产生的影响，感受文化的力量。学生学习这本课是在前三个话题的基础上进行的。
【教学目标】
1. 知道我国古代四大发明，它们是中国古代劳动人民智慧的结晶。
2. 探知中国古代四大发明对人类社会发展和世界文明产生的影响。
10001电信网上营业厅3. 产生民族认同感、归属感和自豪感，乐于探究和创新。
【教学重难点】
探知四大发明对人类社会发展和世界文明进步产生的影响。
【教学方法】
1. 观察发现李明浩整容
养小鬼真的存在吗2. 合作探究
【教学准备】
1．教师搜集整理相关资料，制作教学课件。
刘楚恬父母2. 拟定学生学习题单。
【教学过程】
一．课前交流
1．同学们，上课之前，老师想和大家聊聊天。你们平时用手机吗？手机里有什么软件呢？
2．请看这个软件，栏目非常丰富，点开这些栏目，你可以看到相关的内容，谁想来试一试？
3．好的软件带来丰盛的精神食粮，会学到更多知识。好，接下来咱们上课吧！
庄雯如【设计意图】以手机和手机APP为话题，营造轻松交流与表达达氛围，更为重要的是，在平等对话中，老师分享学习软件，并引导学生了解其中的栏目及好处，为本课“国图公开课”的教学新形式作了铺垫。
二．导入新课
1．同学们，让我们走进“国图公开课”。
2．它会讲些什么呢？一起来看一看（视频：四大发明）。
3．今天，老师就和同学们一起去学习“改变世界的四大发明”。
4．举世闻名的四大发明是造纸术、印刷术、指南针、火药。为了更深入的了解“四大发明”，我们一起穿越时空的隧道，一起去追寻四大发明的足迹，让我们一起走进第一讲——走近中华四大发明。
【设计意图】以“国图公开课”的形式激发学生的学习兴趣，同时通过一段视频，既自然引出课题，又恰当梳理四大发明的基本知识，为深入展开教学打下基础。
三．第一讲：走进中华四大发明
1．同学们，在这一讲的学习中，我们将首先观看《四大发明》专题片，观看前，让我们一起了解学习要求。
日本学校排名2．小组交流开始，别忘了使用教材，时间1分钟。
3．接下来，我们全班交流学习题单。
4．刚才的同学们都很会记录，掌声送给他们。通过同学们的汇报和老师之前的整理，梳理成了一个表格，观察这个表格，你有什么发现和问题吗？
（课件出示表格：）
5．请同学们说说你的想法。
师小结：发明创造不是某一个人的成果，而是集体的智慧。其实很多的发明创造不仅是集体的智慧，还经过了很长时间的不断改进、创新。就像指南针的发明和发展一样，经过漫长的年代，不断在改进、发展（出示指南针不断改进的图）我们应该为古代劳动人民的创新鼓掌。
6．刚才的学习题单中还关注到了四大发明的相关时间，我们一起来看看这个表格，你发现了什么？
（课件呈现表格：）
7．小结过渡：同学们，正如你们所言，四大发明是古代劳动人民集体智慧和汗水的结晶，它们好像历史长河中四颗璀璨的明珠，在中华大地上闪耀着不灭的光芒。所以，我们说——古代科技耀我中华，接下来，我们一起进入第二讲的学习。
【设计意图】在国图公开课的形式下，以“讲座”的形式实施教学，在小组合作学习中，用两个表格学习单引导学生梳理四大发明发展历史，并将中国的发明与欧洲进行了对比，引导学生感受中国古代劳动人民的智慧。
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