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区域治理WISDOM EXCHANGE
——基于安徽某高职院校的研究
安徽医学高等专科学校公共卫生与卫生管理学院 李雅茹
摘要：针对安徽某高职院校老年保健与管理专业学生数量少、转专业率高、招生就业难的问题，采用问卷调查的方法，分析老年保健与管理学生专业认同现状及影响因素，发现目前学生对老年保健与管理专业认同度处于一般水平，且受到个体与环境因素的共同影响，本文分别对此进行了影响因素的分析。在对策方面，以社会工作人员与环境互动的视角，指出促进老年保健与管理专业认同的发展途径，在学生个体层面，采用社会工作方法对学生进行介入，在环境层面，分别从家庭、学校和社会的角度，合力为老年保健与管理专业的发展创造良好的环境氛围。
关键词：老年保健与管理；专业认同；社会工作
中图分类号：C916；C913.6 文献标识码：A 文章编号：2096-4595（2020）33-0269-0002
一、研究背景
在我国进入中度老龄化、养老人才缺口大的社会形势下，该校于2017年开设老年保健与管理专业，目前在校生中2018级招生120人，实际录取70人；2019级招生110人，录取66人；2020级招生120人，录取54人。本专业学生几乎为专业调剂，入校后转专业率高、就业时专业对口率低。对专业的认同既影响学生的学习态度与行为，也事关老年保健与管理专业的发展。
最聪明的狗专业认同是个体对某专业的价值认可、积极感知及行为选择。通过对专业认同的分析研究，在理论意义上可以丰富拓展有关老年保健与管理专业认同的研究范围，编制一套科学的专业认同测量表，为其他有关老年保健与管理专业认同的研究提供借鉴及参考。在实践层面，一是促使学生端正学习态度，积极面对学习和就业，增加专业认同度和提升自我价值感；二是有助于高校做好老年保健与管理专业定位，提升本专业人才培养质量。
社会工作视角下强调“人在环境中”，人的行为与环境息息相关，要从个体和环境两个层面解释人的行为。在过往的研究中，尚未将家庭环境纳入到专业认同的影响因素中。本研究假设这种环境层面的影响是有意义的，并通过数据分析进行验证。
二、研究对象与方法
（一）研究对象
根据研究范围，选取的调查对象为该校老年保健与管理专业在校生，通过网络问卷形式邀请190名学生填写问卷，共回收有效问卷178份，有效率94%。调查对象的人口结构特征为：男生42人、女生136人；
2018级58人、2019级63人、2020级57人；
城镇66人、农村112人；独生子女的36人、
有1个兄弟妹的94人、2个兄弟妹的
34人、3个的14人。
（二）问卷信、效度分析
为判断问卷测量检验结果的一致性、稳
定性和可靠性，以及评估测量误差对检验结
果的影响，使用SPSS22.0对数据进行可靠
性分析。专业认同量表整体的Cronbach'sα
值为0.96（>0.8），各个变量的内部一致
可靠性系数都达到了标准，说明量表整体有
较高水平，数据的可靠性较高。
为检验问卷是否能如实反映专业认同情
况，采用KMOandBartlett’s进行效度检验。
总维度的KMO值为0.949，分维度的KMO值
均大于0.70，表明各变量相关性极好，问
卷效度较好。
三、调查结果分析
本问卷测量项目使用李克特5级计分法
计算，每项最高计分为5，代表极正面评价
（很符合）；最低计分为1，代表极负面评
价（完全不符合）。分数愈高，表明专业认
同度愈高。
（一）专业认同描述性统计分析
本研究将专业认同维度划分为认知、价
值、情感和行为。具体而言，专业认知是指
学生对专业本身的了解和认识；专业情感是
指学生对专业的情感态度；专业价值是学生
对专业的价值判断；专业行为是指专业学习
的主动性、职业选择性。
最高的专业价值均值3.72，专业认知
均值3.67，专业行为均值3.67，最低的专
业情感均值3.43，再将各维度的均值相加
取平均分，得到总认同度的均值为3.62，
均大于中间值3，表明老年保健与管理专业
学生的专业认同水平一般。
（二）家庭居住地差异分析
采用独立样本T检验的方法对家庭居住
地在专业认同的各个维度和总认同度上进行
差异性分析，专业认知、专业价值、专业情感、
专业行为和总认同度上的p值分别为0.023、
0.022、0.003、0.015、0.006，均小于0.05，
说明家庭居住地在专业认同上存在显著差
异。样本总量中，城镇与农村的学生比例约
为2:3，来自农村的学生比例略高，但是从
环境因素分析，在养老意识和氛围上，城
镇都比农村更有利。在城市中更常见养老服
务行业和产业，家庭在城镇的学生可能更了
解现在社会的养老需求，对新兴专业的接受
度更高，因而呈现出比农村学生更高的专业
认同。
（三）专业认同的回归分析
本研究运用Pearson相关系数，对父亲
健康状况、母亲健康状况、自己对养老院的
认知、父母对养老院的认知、专业认知、专
业价值、专业情感、专业行为和总认同度相
关性进行分析，专业认同的变量之间存在相
关关系，即个人与环境因素都影响着专业认
同。通过构建多元回归模型，以父亲健康状
况、母亲健康状况、自己对养老院的认知、
父母对养老院的认知作为自变量，以专业认
知、专业价值、专业情感、专业行为和总认
韩国sara同度分别作为因变量进行线性回归分析，结
果如表1。
回归总体模型的显著性P值均小于
作者简介：李雅茹，生于1992年，安徽医学高等专科学校助教，研究方向为老年社会工作。
基金项目：（1）2020年度安徽省高校学科（专业）拔尖人才学术资助项目（项目编号：gxbjZD2020041）；（2）2020年安徽医学高等专科学校“失智老年人的非药物干预技术应用科研创新团队”项目（项目编号：YZ2020TD002）。
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WISDOM EXCHANGE区域治理
当女歌手变成泼妇0.05，说明模型有效。其中，相关自变量与专业认同间有显著的正相关关系。
母亲的健康状况对专业价值上有显著的正相关关系，母亲健康水平越高，越有可能承担对老人长辈的照顾，子女更认同照顾老年人的价值，对老年人体更有温情和关怀。
学生自己对养老院的认知与专业认知、专业价值、专业行为和总认同度有显著的负相关关系。学生若是想过将父母在年老时送去养老院，会更加关注老年相关专业，在情感、价值和行为上更有倾向性。
父母对养老院的认知与专业认知间存在显著的负相关关系，父母在子女面前表现出去养老院的想法时，子女在家庭环境或社会中会更多的关注养老话题，对专业的认知度就高。
学生个体的认知直接影响了专业认同，而家庭作为个体最直接、最常见的环境因素，父母的健康状况和父母对养老院的认知影响着专业认同。
四、结果与讨论
本文通过对该校的调查，一方面，发现老年保健与管理学生专业认同度水平一般，且存在体差异；另一方面，探析出专业认同的影响因素，可从个体和环境两个层面寻提升策略。
（一）个体层面
个案工作是一种一对一的工作方法，首先着眼于个人微观系统。专业认同受到自我认同和自我认知的影响，在新环境新班级适应不良、对就业前景感到焦虑、对日常学习不自信，都源于自我认知的不足，因此，运用优势视角对这些学生提供心理支持和能力塑造。对专业缺少情感认同和价值认同的学生可进行情绪，改变不良情绪，引导他们正确看待专业的价值，了解专业的社会需求，增强积极的情感体验。
小组是由社工和多名组员组成的团体，
通过小组凝聚力，相互支持和解决问题。
针对学生不同维度的专业认同，可开展多种
形式的小组。开展教育小组增强认知认同，
对学生进行专业知识教育，让学生更深入地
了解专业；鼓励成立跨班级、跨年级的学习
社团，促进互助；通过社交平台推荐优秀的
行业，让学生了解行业发展动态，增
强专业发展信心。
组建成长小组增强价值认同，帮助学生
提升自我认同，增强信心。从优势视角和增
能视角出发，发掘学生内在潜力，增强自我
效能感。
组成兴趣小组增强认知认同和情感认
同，比如，组织开展老年创意游戏比赛，
根据老人的身心特点，激发学生对老年人和
本专业的理解与情感认同，提升专业兴趣。
（二）环境层面
家庭是个体联系最为紧密的环境系统，
父母的健康情况、父母对养老方式的认知都
影响着子女个体的专业选择和专业认同。对
家庭关系较为疏离的可以进行家庭，增
强父母与子女之间的联结，改善家庭关系，
在家庭中形成对老年人的价值认可。对经济
困难、父母健康状况不佳的学生家庭，社会
工作者可以帮助其链接各种正式与非正式资
源，缓解养老与照护困难，从而增强对专业
的价值认可。
学校层面，针对专业报考人数少的情况，
要创新招生方式，鼓励学生主动选择报考老
年保健与管理专业，可以设立专业奖学金，
吸引学生；在就业上，与企业合作，建立“订
单式培养”模式，以就业引导学生，增强专
业认同；在人才培养上，加强学科专业建设，
提升学生的专业信心。此外，学校教师要兼
顾理论性教学和实践教学，提升学生的能力
与素质，增强学生对专业的认知，促进学生
的职业选择。
国家要在政策、资金上给予老年保健与
管理专业以支持，对进入养老服务行业的学
生给予奖励和补贴，吸引学生就业，提高从
业人员的社会地位，积极发挥“1+X”证书
制度的作用优势，提升行业准入水平和准入
质量，增强老年保健与管理专业的公信力，
促进人才队伍的建设。积极响应社会需求，
大力宣传养老行业的发展前景与机遇，营造
养老、爱老、为老的环境与氛围，在全社会有什么好玩的网游
形成良好的专业评价，从而促进专业认同。
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专业认同的回归分析
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