大班陶艺吧区域活动观察记录
第一阶段：
目标：
1，认识泥工工具，知道这些工具的作用，在使用时候注意安全。
2．了解陶泥的特性和橡皮泥的特性。
演员王海燕3．知道区域规则，并且遵守这些规则。
4．玩结東后，知道怎样收拾作品和工具，把桌面整理干净。
材料：陶泥、各系列陶泥作品、陶泥工具。
活动指导：
3-6岁幼儿肌肉正处于很幼嫩时期，这时候他们最需要、最适合的就是大量手眼结合的活动，而我们可以正从陶泥开始。
认识工具，刀和泥的特性，使用工具的时候注意安全。介绍游戏规则，怎样放材料和收拾材料。感知陶泥和橡皮泥的硬和软的区别。
观察分析：
记得第一次进行陶艺活动，孩子们争先恐后地都想到陶泥工坊，可是走廊位置限制，请了5位孩子，一拿到泥他们就异常的兴奋，嘴里说着我要做这个，我要做那个，手却不知道该怎么办，有的拿着泥乱捏一气，有的则拿着木槌不停地敲着、打着，还有地把泥放在转盘上转着玩，结果作品没有呈现，反而把地上、桌上粘得一团糟。
第二阶段：
目标：
胡彦斌分手1．引导幼儿掌握陶泥制作的方法技巧：团、捏、搓、绕、压等。双十协定的主要内容
2．拓展思维，培养幼儿的审美意识和动手操作能力。
3．喜欢陶艺活动，体验成功的乐趣。
材料：
陶泥、各系列陶泥作品、陶泥工具。
活动指导：
泥巴就随着手部基本动作：捏、团、搓、拉、压，使它变化成圆的、长条的、扁平的等各种形状，让幼儿自由自在地塑造自己想象中的物象，从中尝到“想”与“做”统一的乐趣，获得触觉刺激和陶泥可塑性特点的认知，而且陶泥可以激发幼儿学习兴趣、提高审美能力、开发智力、培养创新精神、也是提高孩子综合素质的最有效手段。
观察分析：
对陶艺作品的产生仅有兴趣、想象是不够的，必须靠小手塑造出来，因此必须让孩子们掌握一定的技能技巧，区域位置狭小，陶泥也有限。陶艺作品离不开对艺术形式美的追求，但对于陶泥孩子缺乏一定的生活经验，所以陶艺作品的欣赏必不可少，它会给孩子带来抛砖引玉的效果，使孩子不仅要学会欣赏，更多的需要在欣赏的基础上用自己的双手去造型，就像一根一样，可以引爆他们如烟花般绚烂的创造力，因此，和孩子共同欣赏
陶艺的作品，更是激发他们创作的欲望，进行模仿、创作。
第三阶段：
目标：
1，用简单的搓泥、捏等造型技能表现自己的设想、创造。
2．尝试在作品上涂颜料。
材料：
陶泥、各系列陶泥作品、陶泥工具。丙烯颜料、画笔、调盘等
活动指导：
孩子能从制作中中满足心理的好奇，享受其中的乐趣，我觉得在玩泥的过程中，老师尽量少干预，强调创造的过程，注重孩子的情感体验，不必太在意孩子的结果，善于观察，分析孩子各种情况的把握，在适时做适当的指导，毕竟每个孩子的发展水平参差不齐，应让每个孩子都获得满足和自信。
霍尊怎么了
观察分析：
美女明星不雅照有了丰富的知识经验和技巧基础，孩子玩泥兴致更高，用简单的搓泥、捏等造型技能表现自己的设想、创造。如今的孩子，拿到陶泥再也不乱捏一气了，而是先构思设计，做到心中有型，有的小朋友一会儿捏出一个形象逼真的奥特曼、来，有的小朋友展现一个造型独特的坦克，还有的设计不同的小轿车，看到他们的创意，我觉得太兴奋了，他们就是一小小艺术家。兴趣是激发孩子们潜质的决定性因素，因此正确地引导与激发孩子们的兴趣对学习起着很大的中庸。
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