论中学生服饰搭配的误区及解决对策
课题组长：曹悦组员：王亚红穆梦蝶王韵曦周梦晨张美琦赵旭王晓宇郭笑男翟爽月
指导老师：戴昕--------------------------------------------------------------------------------
摘要：伴随改革开放的步伐，当前的中学生思想超前，紧跟流行，在服饰搭配上过分追求自我个性，不能正确欣赏服装带给人类的实用功能、装饰功能、标识功能和遮羞功能，所以在服饰的选择与搭配上出现了许多不符合学生身份的现象。本文就中学生在服饰搭配上存在的误区、解决对策及如何养成良好的服饰搭配习惯等方面进行了阐述。
关键词：中学生、学校、着装
内容提要：我国具有几千年的文明史和悠久的传统文化，在穿着打扮方面也有我们自己的民族特。作为中学生其着装要体现出中学生的特点。中学生服饰美是其内在美的体现，更是一个学校学生精神面貌的缩影。对于中学生来说其着装应符合《中学生守则》和《中学生日常行为规范》的要求。
对于学校的仪容仪表检查其中的不穿奇装异服，其穿着要体现出中学生的特点做出了研究。可以使我们高中生在学校的着装更加得体，更加符合高中生的标准。我们对在校学生在课余时间进行了调查。
结果得出：不同的人有不同的审美观，甚至不同年龄段、不同学龄段的学生的审美观也不相同，这就使这个大千世界的多姿多彩成为了可能。随着人们对美的追求品位越来越高，最为明显的是对着装美的要求越来越迫切，服装世界正日益主宰着人们的消费领域，把人们带向时尚王国。但作为中学生来说，对服装的追求，最多也只能是雾里看花，因此，在着装方面存在许多误区，他们往往不顾身份，不加选择地追求奇装异服，结果不仅不能带来美的享受，甚至还会危及到身体健康。
一、中学生服饰搭配的误区
如今中学校园里在衣着方面有这样一些怪现象：有些学生在裤子上面乱涂乱剪，自认为比较有个性；有些学生盲目追求服装的品牌、个性、价格、潮流等，往往导致着装不适合中学生的身份。
针对以上的不和谐情况，我对部分中学生进行了调查，通过调查了解，现在的中学生在着装方面存在以下几种误区：
（一）认为校服不合身、太土，喜欢追求自我个性
这部分同学占62%，他们认为，校服没有进行量体裁衣，中学生正处于长身体阶段，今年能穿，也许明年穿在身上就不太合适，而且面料也不好，款式不新颖，彩太单调等。所以大家都不喜欢，即使穿了，也是应付检查，不挨批评。（二）紧跟流行、追求时尚
当五彩的光辉映着荧屏，舞台上富于青春生机活力的歌星、舞星、影星及体星
等众星的身影时，一双双发自内心的崇拜目光，也在紧随不舍地跟着这些“星级”人物的身影，他们的服饰对青少年学生产生了巨大的影响。涌现出了大批的“追星族”，掀起了“青春偶像热”。这部分同学所占比例较多，但是不敢穿，只有20%的同学敢于“打破传统、意志坚定”，他们过分追求时尚，喜欢尝试新鲜事物，善于模仿明星的穿着，导致着装极不适合学生身份，也不适合自己的形体特征，结果是扭曲了美的内涵，扭曲了服装的功能，甚至扭曲了服装的美学和青少年的心灵。
（三）攀比风气逐渐上升
很多学生对服装的要求较高，有18%处于高消费状态，这种现象就是追逐名牌、相互攀比。这也说明他们在着装方面的不科学，对于服饰的认识不正确，结果不仅影响学习，也影响了同学之间的友谊，同时也给家庭带来经济负担。
二、解决对策
鉴于多种问题的存在，应引起社会、学校、家长、学生的重视，尤其是从事服装教育的工作人员，应结合社会状况、学生心态、服装的流行趋势等多方面加以深思。为此我也对家长、教师以及社会人员进行了交流，他们一致认为校服是学生最好的服装，生活装应以简洁、大方、朴素为主。作为一名从事服装教学的专业教师，我想从以下几个方面谈谈对中学生服饰搭配的见解：
（一）正确理解“美丽”
世界本无美丑之分。爱美是人类的天性，所以爱美之心人人皆有。然而，似乎我们一出生，就有了美丑之分，而这也被所有爱美的人们视为在追求的过程中的一大障碍，把自己的不完美归罪于上天和父母，在这里，我要诚恳的告诉每一位学生：“美不是天生的，而是后天塑造的”。一个人的美丽主要表现在三个方面：1、全面的了解自己
了解自己的内在心理特质以及五官、脸型、体形等外在的优缺点。如果不能充分了解自己，不知道什么样的东西适合自己，就很难恰到好处地展现自己最美丽的一面。当充分了解自己以后，我们应当结合自己的气质、肤、体形来选择服装的款式、彩、材料、图案、鞋帽、饰品、发型等，总之，利用服装的功能提升你的美丽指数。
2、结合实际，改变观念
探讨形象设计，很多人都喜欢为自己定下一个框框和预设立场，如我穿某个颜太显眼，我一直是某个类型等。其实换一种心情，换一个角度，放下自我主观意识，不要让心理的暗示影响你。自我引导、分析，慢慢地了解、接受真实的自己。
3、逐渐实践，展现魅力
以轻松的态度来尝试为自己转换不同的造型，可以从一两件衬衣、裙子开始，通过不断验证，树立信心，积累经验，很快你会发现一个完全不同的、多彩的自己，平淡的生活也会因此而变的多姿多彩。
（二）中学生服饰搭配的原则
1、舒适
不论你如何搭配，舒适是排在第一位的。比如说，我们的校服，在面料的选择、彩的搭配以及款式的制作上，最大的特点就是舒适，并且适合学生的身心发展。
2、干净、整洁
干净是指衣物上没有污渍、异味、掉等问题。整洁是指衣物整齐、大方、得体、无破坏整体美感的褶皱等。着装干净整洁可以让人有“纯净、美好、信任、
安全、舒适”等审美享受。三叉戟杨雪结局
3、合身
穿戴者必须对自己身体的号型有一定的了解；对“各服饰的尺码”以及“不同国家、不同服饰的尺码换算”有一定了解；对颜的过度、代表意义和颜搭配知识有一定的了解。
4、协调
服饰搭配要协调，符合形式美的法则，服饰协调美主要表现在：彩要协调，场合和风俗的不同，衣服颜的选择有所不同；上下装的颜也要协调，他们可以是互补、同类、临近；风格要协调，服装在功能和款式上要具有统一性。如西装和皮鞋，运动装和运动鞋；举止要协调，美是一种心理活动，审美者在审美过程中会根据审美对象表达的信息产生联想，从而有了“外形美”、“协调美”、“心灵美”、“境界美”等方面。
（三）中学生在校期间应穿校服
中学生是朝气蓬勃的一代，是意气风发的一代，是英姿飒爽的一代，雅和美是大家追求的宿舍文化环境，美观、大方是我们所追求的着装标准，而校服或学生装则是我们最理想的选择。
1、校服作用
第一，校服可以使学生在身份感上区别社会其他人，因而有了学生自身的约束力。比如荣誉感、遵纪守法、文明礼貌，这些方面校服都可以起到内在约束的作用，一种象征的作用，对他们起到一种潜移默化地培养作用。第二，校服还可以产生一种平等感。因为学生的家庭收入状况不一样，在攀比方面比较盛行的时代，我觉得如果一个学校的学生它能穿一样的服装，这样同学相互之间的感觉是平等的，
号手就位演员表容易形成一种合作、团结、相互尊重的精神。比如说，我们家稍微穷点，但是穿上校服也没人能看出我们家很穷；又比如说，某某人很富，但他的孩子在学校里不许穿很好的服装，这样对培养学生艰苦朴素的品质，避免攀比之风在校园里出现都有积极意义。第三，校服还有教育的功能。学生穿校服对于推进学校校园文化建设是非常有益处的。学生穿统一的服装对学生有教育的功能，比如说培养学生的团队精神。第四，穿校服对学生有规范行为的功能。由于学校是一个特殊的地方，它不同于外面的社会，我们学生正在学习成长的过程中，因此无论从哪个方面来讲对学生的行为都应当进行规范。第五，客观地讲，学生穿校服对学生还有一种保护的功能。第六、学生穿校服，有利于增强纪律性和整体观念。一天真活泼的少男少女，意气风发，朝气蓬勃，穿着整齐划一的校服，走起路来，步伐整齐，做起操来，动作统一，端坐听讲，精神集中，教师上课心里也觉得特别舒服。也是学校及社会上的一道亮丽的风景线。
2、养成良好的着装习惯
播种行为，成就习惯；播种习惯，成就性格；播种性格，成就命运。只有同学们摒弃不良行为，才能养成良好的着装习惯。外表美只能取悦别人的眼光，而内在美则是更能净化人的心灵。当然，随着人们对美的欣赏以及社会的进步，学生对校服或日常生活装的要求也越来越高，作为专业教师，我很能理解学生的心理，如今的中学生主要有两大类，一类是普通中学的学生，一类是中等职业学校的学生。
首先，对于普通中学的学生来说，建议他们穿校服，因为，这类学生的主要任务是学习，除了学习之外，课余时间很少，校服方便、宽松，既有利学习，又能减少压力。
其次，对于中等职业学校的学生来说，建议他们穿校服或相关专业的工作服，也可练习试穿成人装，这样有利于学生对自己的定位认识和如何应对社会。
3、校服的选择及制作
（1）校服材料的选择
在材料的选择上首先要考虑到校服的实用功能，可以选择耐磨性、弹性、抗皱性、透气性、吸湿性、抗起毛起球性、抗钩丝性、染牢度等均比较好的材料，这是由于学生的性格特点所决定。一般来说，几乎所有的纺织材料都可以运用于校服，如：涤棉织物、针织外衣面料、化纤纯纺或混纺织物等。具有华丽感、高贵感的材料不适合学生穿着，如：丝织物、毛皮、皮革等面料。其次，应考虑到服装面料与服装辅料的配伍协调原则，在辅料的选择上应结合面料的基本性能、服用性能及价格进行选择。
（2）校服款式的选择
由于中学生学习压力大，并且喜欢运动，所以款式设计上应以宽松舒适、便于活动为主，一般选择H小学一年级数学试卷分析
型，也可选择A型（夏季校服）对于职业类学生，也可以适当选择稍“成熟”些的职业装、小礼服，实践课上一律选择工作服。
（3）校服彩的选择
在彩的选择上，一般选用纯度较高、对比较强的彩，这是因为校服具有较强的标识功能，在设计时应以强调标志性、安全性和活动性为原则。目的是提高人们对学生的认识，便于区别于其他人。同时，这些高明度更符合学生的心理特征，让学生健康成长。
（4）校服图案的选择
在图案的选择上一般选择抽象纹样和具象纹样相结合且具有明显的标志性的图形，如：学校名称、运动标志、爱心标志等。最好选择有创意性的图形，既能展示校园文化气息，又能更好的展现中学生的活力。
惊奇的近义词是什么>适合自己心情的句子（5）校服的制作
对于校服的制作首先给学生一个好印象，一定要提高其质量要求，严格把关其工艺标准，使校服更适合于学生的体形；其次，校服要具有较好的坚牢度，缝制要求要象品牌服装那样精益求精。
当然，为了更好的适应潮流，我们也可以将一些流行元素纳入校服中，这样不仅能给学生一种新鲜感，而且也能代表学校的成长经历，使校服更具有鲜明的代表性。
三、中学生如何养成良好的服饰搭配习惯
对中学生来说，要想养成良好的着装习惯，就必须做好以下几点：
1、中学生应严格按时令着装，春夏秋冬四季都应该明显的区别，如，夏季着装应体现凉快为基本，以不太露为原则；冬季着装以保暖为原则；春秋虽然可以相对随便一些，但也要体现中学生活泼、向上的风格。
2、中学生不可追求奇装异服，穿便装也不可太随便，一般要遵照以下几方面要求：⑴女生不能穿超短裙或太露的衣服，上衣不能过短，领口不能过低，不准穿紧身衣裤；⑵男生不能穿短裤、背心上学。⑶男女生穿衣都要遵循朴素大方、实用美观的原则，要充分体现中学生的精神与风采。
3、中学生要根据参与不同活动，选择不同样式或风格的服装，如出席吊唁或追悼仪式，要穿黑衣服或穿白衣服，不能穿大红大绿的衣服；如参加升旗仪式，全体同学都应该统一穿校服；如参加早操或上体育课时，要穿运动服。当然，校服可以说是中性服装，无论什么活动穿校服都是合适的，所以，学校鼓励同学们都
穿校服。
4、学生着装的要求应遵循中、小学生日常行为规范的要求，学生穿戴要整洁、朴素、大方，不佩戴首饰、不穿高跟鞋。
5、服装应平整洁净，扣子齐全，不能有开线的地方，内外衣都应勤洗勤换，例衣领袖口要保持清洁状态，下摆扎在裤内，内衣、内裤不能露出。此外，对鞋袜要像对衣服一样重视，不能身上漂亮而鞋袜污脏。穿衣基本配套合适，从彩、款式、材料上给人一种协调的感觉。尺寸大小符合自己的体形特征。
愿我们的同学们都能树立正确的审美观和人生观，把中学生内在气质通过着装充分展现出来！
参考文献：
[1]刘小君服装材料高等教育出版社，2005、12
[2]丁子杏服装美术设计基础高等教育出版社，2005、5
[3]胡小平现代服装设计创意与表现西安交通大学出版社，2002
[4]教育部中学生日常行为规范毛驴养殖