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摘要：班级管理是学校教育工作中的重要组成部分，任务十分艰巨。有效的班级管理有助于促进学生的全面发展，培养他们形成良好的道德品质与行为习惯。新课改后提出培养学科核心素养的要求，核心素养旨在培养学生的必备品格和关键能力。
关键词：班主任；学生管理；核心素养
班级作为学生在学校生活中成长的主要场所，做好班级日常管理是保证教学有效开展的基础，作为开展班级日常管理活动的组织者的班主任，在科学贯彻核心素养理念下做好班级管理工作，对于培养学生核心素养有着重要的影响。端午节八字祝福语
一、转变班主任工作理念
班主任工作理念对提高班级管理效率有着直接的指引作用，分析和准确把握学生实际需求是做好班级管理工作的前提。从学生自主发展角度看，处于信息技术发展迅速时代的学生，其自身拥有新时代独特的个性特点。可掌握的知识面广、信息来源多、接受学习的途径增加，已然，培养具有核心素养的新时代学生已成为当下发展的热潮。因此，要积极发挥班级的育
人价值，在新时代背景下班主任要积极提升自身管理水平。首先，要努力转变自身的管理理念，以学生核心素养的培养为育人根本，做新时代的班主任。其次，更新自身管理方式，在班级管理组织中要善于运用信息技术手段对班级管理提供有效帮助，借助小软件和小程序等助力班级管理的创新。最后，要有敏锐的判断力，在处理师生矛盾与生生矛盾时，要合理、有效、可接受性强，将传统与现代管理理念与教学实际相结合，发挥班级育人的作用。
网上交违章二、坚持“三勤、一心”，打造和谐班集体
融洽的师生关系是构建和谐班集体的前提，而师生关系是否融洽关键在于班主任对学生的态度如何。首先，班主任要明白班级管理是师生共同的事情，应共同解决。因此，必须尊重学生，不能以俯视的态度对待学生。其次，做到腿勤、嘴勤、眼勤“三勤”，关注学生的心理健康。班主任要多去班里转转，并经常与学生谈心，了解学生思想动态，采取恰当的方式进行引导与教育。班主任扮演着诸多角，不仅是保姆、侦探，也是心理辅导员、朋友。因此，班主任在班级小眼线的基础上要主动出击，尽量把问题消除在萌芽状态。最后，班主任要用爱心去包容学生，用爱心去消除师生间的隔阂，营造融洽的师生关系。这样才能达到“亲其师，信其道”的目的。
三、建立班规班纪，营造良好的班风
张靓颖老公冯轲现状班主任要结合学生的特点与教育形势，增强创新思想，尝试让学生自我管理班级体，引导学生参与到班级管理中。这样能充分发挥出学生在班级管理中的主体作用，也能让他们主动遵守班规班纪。首先，新学期开始，班主任利用班会，鼓励学生自由表达，大家一起确定班级奋斗目标，并探讨如何去实现这一目标。为了培养学生的主人翁意识，无论班中大小事务均需责任到人，确保“人人有事做，事事有人管”。其次，在班会、晨检时间，提出日常班级活动的要求。然后结合政教处要求，并总结自己多年的班主任工作实践，出台一套班级管理细则，从学习、纪律、思想、考勤等多方面对学生在校行为进行量化考评。然后，将班级管理细则拿到班上由学生评论，提出改进意见或补充，最终师生共同完成本班级的班规。这样通过学生的参与能让他们自觉遵守，并互相监督，达到班级自我管理的目的。考评结果做到一周一汇总，一月一公布，根据考评结果给予学生相应的奖惩，以起到良好的激励作用。
最萌身高差情侣分手四、建设一支优秀的班干部队伍，是实现班级自我管理的关键
班干部犹如班主任的“左右臂”，在班级管理中发挥着重要的作用。培养一支优秀的班干部
队伍，既能让学生自己的能力得到发展，也能极大减轻班主任的工作负担。我们在培养班干部队伍时应注意三点：一是精心选拔，采用竞争上岗机制。在班上通过竞争上岗的方式挑选班干部。不唯成绩论，还应衡量参选者的团队协作能力、组织领导能力、人际沟通能力。只要认为自己有能力的学生都能参选班干部，从而在班上形成一种竞争意识。二是对于选出的班干部，班主任先要加强引导与培训，提高他们的班级管理能力。同时，也要耐心帮助班干部认识到自己存在的不足，共同寻解决办法，从而实现班干部的成长。三是敢于放手，做到张弛有度。其实，班级管理并非管得越紧越好，管得太紧可能使学生滋生逆反心理，对班级管理产生抵触情绪。班主任要学会适当放权，鼓励班干部大胆去管理，为他们留够发挥的空间，并给予鼓励与支持。当然，班干部依然是学生，很多地方还显得稚嫩，离不开班主任的引导。班主任要注意从旁指导，这便是“严宽相济”的体现。
五、以身作则，当好学生的道德榜样
班主任不仅是班级管理者，也是班级活动的组织者与引导者。在多重身份的作用下班主任会对学生的人格产生明显的影响。班主任要为人师表，品德高尚、言行一致，通过自己的言行引导学生人格朝着正确的方向发展。同时，班主任要在尊重学生的前提下，积极发挥
榜样作用，建立起正面健康的形象，通过隐性的人格魅力去感染、熏陶学生。比如，在带领学生参加集体劳动时，班主任要主动揽下最脏最累的活，坦然接受，不流露一丝抱怨情绪，始终面带笑容，给学生讲：“瞧，大家一起劳动是很有意思的，勤劳是我们中国人的美德，也是一个好习惯。”一段时间后大部分学生都有所改观，能够自觉参加劳动。此外，班主任作为班规班纪的执行者，要根据实施标准进行褒贬，该肯定的就肯定，该表扬的就表扬，该批评教育的就批评教育。这样才能在班上营造出一种匡扶正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论。这样才能对全班学生产生较强的道德约束力，使其自觉遵守。
总之，班级管理说难不难，说容易也不容易。班主任只要做到一切从学生的身心健康发展出发，采用恰当的班级管理艺术与方法，就能取得较好的效果。
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