《小青蛙》 教学设计
教材解读：
《小青蛙》是一首儿歌形式的字族文识字，语言优美、极富童趣。文中的“请、清、晴、睛、情”是由 “青”作声旁的形声字，展示了形声字的构字规律，本课采用归类、随文、集中等识字方法让学生感受识字乐趣，从而提高识字教学效率。
【教学目标】：
1.正确认读12个生字和偏旁“疒”。学写7个生字和笔画“”。
范冰冰漏点 2.了解以“青”字族为代表的汉字特点，体会形声字的构字规律。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学重难点】：
1.认识本课的生字词和偏旁“疒”，会写本课生字和笔画“”。
2.了解以“青”字族为代表汉字的特点，体会形声字的构字规律。
【教学过程】：
一、创设情境，激发兴趣
1.播放歌曲《小青蛙》，听音乐说出动物小朋友。
2.揭题。板书课题――小青蛙，相机学习生字“青”：q ng，巩固后鼻韵母，指引学生组词，强化字词记忆。
【设计意图：音乐导入新课，为课堂学习做好铺垫。借助课题掌握生字“青”，分散学习生字，减轻识字压力，利于学生对生字的识记和掌握。】
二、初读儿歌，学习生字
（一）初读儿歌
1.教师范读，学生跟读。
2.生自读，齐读，师检查初读情况。
（二）随文识字
1.出示第一句：河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛。
将形声字归类，学习生字“、清、晴、眼、睛”。
（1）指名借助拼音读生字。
（2）引导学生观察后交流。
生1：这些字都是左右结构的字。
生2：他们都有一个“青”字……
生3：“眼、睛”都是目字旁。
……
小结：这几个字都是“青”字和不同的偏旁组成，偏旁不同，表示的意思也不同。
2.出示第二句：保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。
“换一换”认识“情”字。
晴―日→忄=情 情：左右结构，“忄”表义，与心情有关。“青”表音，是形声字。组词：心情。
照片怎么去掉马赛克 3.比一比、加一加，熟记生字。 手机为什么不能下载软件
氵+青=清 忄+青=情 日+青=晴 目+青=睛
4.认识新偏旁“疒”、学习新笔画“”。
（1）出示第三句：请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病。
认识生字“护、生、病”，讲解“疒”，分析病字旁的笔画结构，表示“人卧床”。组词：病人、看病。
（2）重点指导笔画“”。
师范写并提示书写要领：短横稍微上斜，再折下，最后轻提笔向上。 周立波 李咏闹翻
【设计意图：多种形式读，引导学生正确、流利朗读课文。随文识字将听、说、读、写等语言能力的培养有机结合，学生识字、组词、说话、朗读的练习，自然而然会读、会写、会用。】
三、品读儿歌，巩固识字
1.指导朗读，思考问题。
（1）思考：课文共有几句话？
（2）思考：小青蛙都做了什么？
2.课件出示生字“清、请、眼、睛、情、请、保、护、害、事、让、病”。
（1）借助拼音读。
（2）去拼音巩固复习读。
3.“智力大转盘”游戏巩固识字。
偏旁和“青”字组合成字，学生认读。通过比较记住每个字的字形、字义。 周立波李咏闹翻
【设计意图：采用集中识字，分散难点。游戏巩固部分生字，区分形声字，突出教学重点。】
四、引导观察，指导书写
1.学习“青”字的书写。
（1）播放课件，学生观察并书空“青”的笔顺。？
（2）引导学生观察田字格，准每一?P的位置。
（3）教师边范写边强调：竖在竖中线上， “月”的“丿”变成“丨”，横折钩的横在横中线上，分析讲解“青”的字义（表绿），引导学生组词。（青山、青草）
（4）教师巡视指导，运用迁移法学习“请、清、晴、情、睛”的书写。
总结：单独写“青”字的时候上半部分三横间隔均匀，第三横较长，竖在竖中线上。当“青”字作为一个字的另一半的时候，要写得小一点。
2.独体字――气、生。
（1）师示范，生观察。重点强调“气”字第四笔的写法。
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