最新闽教版信息技术四年级上册全册精品教案bigbang大成车祸
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闽教版四年级上册
信息技术
全册教案班级______教师______日期______
闽教版版信息技术四年级上册教学计划
教师_______日期_______奥迪敞篷
一、学情分析
我班学生上信息技术课的兴趣比较高，通过上一个学年的学习，学生对计算机有一定了解，具有一定的打字、画图等操作基础，但是学生的水平参差不齐。有大部分的学生只有上课时间练习，课后就没有巩固，对所学知识遗忘较大。学生对本学科的学习积极性比较高，但学
生感兴趣的并不是学习知识，而是游戏，所以，要进一步对他们进行正确的引导。二、教材分析
1、教材内容。本册教材共设15课，有汉字的魅力，汉字在电脑中原来是这样表示的，书原来是这样印出来的，从这里开始使用字处理软件，学文字编辑，编排我的作文，看几何图形，编排数学公式，逛海西，排游记拼图形，比创意，从剪贴画里朋友，用结构图表达信息，使用模板向导，制作封面，设计书签，制作书签，晒晒我们的作品等。
2、教材特点。2手车过户
（1）以培养学生兴趣为主，不强求掌握知识与操作技能；（2）以活动为重心，通过活动，体验、了解信息技术的应用；（3）活动过程是学生尝试、实践的动手过程；
（4）动手过程以学生为主体、教师为主导，突出学生自主探究；（5）以学科整合为平台，鼓励学生利用信息技术探究其他学科学习；（6）充分体现新课改精神。三、教学措施
1、任务驱动思想。任务驱动教学策略对主体性教学，发挥学生积极主动性，积极参与学习活动，培养创造性能力具有积极性作用。
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2、课程整合思想。（1）与相邻学科的课程整合（2）与德育整合。3、趣味性思想。（1）语言的趣味化（2）内容趣味化。
4、培养学生信息素养。（1）结合实例进行应用介绍（2）贯穿网络知识。
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5、教学面向全体学生，充分考虑到学生的个性差异，采用“因材施教”、“螺旋上升”的方式，设置了适合不同层次、不同水平学生的学习任务，教学时可根据实际情况进行取舍。
6、教学以活动为重心，通过活动，呈现基础知识和基本操作，让学生在活动中体验信息技术应用的全过程.同时，在教学范例的选择上，注意贴近生活，渗透人文精神，引导学生在信息技术的学习与应用过程中，提高思想道德素养，培养学生的社会责任感，提高学生的人文素养。
四、教学进度表
周别第一周9.1-9.4第二周9.7-9.11第三周9.14-9.18第四周9.20-9.25第五周9.28-10.2第六周文科生可以报的专业
10.5-10.9第七周10.12-10.16第八周10.19-10.23教学内容纪律与常规教育第一课汉字的魅力课时1备注第二课汉字在电脑中原来是这样表示的1第三课书原来是这样印出来的1第四课从这里开始使用字处理软件一1第四课从这里开始使用字处理软件二1第五课学文字编辑，编排我的作文1第六课看几何图形，编排数学公式第七课逛海西，排游记113
第九周10.26-11.30第十周11.2-11.6第十一周11.9-11.13第十二周11.16-11.20第十三周11.23-11.27第十四周11.30-12.4第十五周12.7-12.11第十六周12.14—12.18第十七周12.21-12.25第十八周12.28-1.1第十九周1.4—1.8第二十周1.11-1.15第二十一周1.18-1.22第二十二周1.25-1.29第八课拼图形，比创意1自由操作1第九课从剪贴画里朋友1第十课用结构图表达信息1第十一课使用模板向导1第十二课制作封面1第十三课设计书签1第十四课制作书签（1）1第十四课制作书签（2）1第十五课晒晒我们的作品1期末考查1自习1自习自习1闽教版信息技术四年级上册全册教案
教师_______日期_______
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_____小学信息技术课时教学设计
学科信息技术四年级课题1、汉字的魅力共1课时教学内容汉字的发展过程第教学目标重点、难点或关键11、了解汉字的演变过程，感受汉字承载的信息；教学重点：通过汉字的演变，了解汉字的形与意。课2、体会汉字的会意性和表意性的特点；3、认知图片上文字并输入。教学难点：让学生真实感受汉时字中蕴含的信息。教学具准备多媒体教学流程一、引入二、新授授课时间：第1周个人添改教与学的双边活动1、我国的四大发明是什么？2、你了解汉字的演变过程吗？3、我国的印刷技术是怎么发明，发展的你知道吗？4、展示课件：书法作品引言：汉字是中华文明的载体和基础，从形成到现在，经历数千年，不仅没有消亡，反而越来越多的人加入学习、体验的行列。说一说汉字有什么独特之处，能吸引着这么多人参与到学习和使用汉字的队伍中呢？5、引导学生发表自己的看法并补充。总结：究其原因，是随着中华民族的崛起，潜藏在汉字中厚重的文化意蕴，独特的文化魅力逐渐被人们认识，促使越来越多的海外人士参与学习和使用汉字。6、课件显示课题：汉字的魅力活动一、了解汉字的演变过程1、提出问题：汉字字形的演变经历了哪几个过程？2、引导学生阅读学习教材中“导语部分”的内容，观察开阔视野“马”字变化的图片，从中初步了解汉字的发展过程中字体变化的情况。3、说一说你所知道的教材之外其他汉字的字形变化情况。4、引导学生回答问题并予以适当补充。5、总结：（1）汉字按出现时
间的先后，历经了甲骨文、金文、大篆、小篆、隶书、草书、楷书和行书等不同的时代。（2）甲骨文是用刀将文字刻在龟甲、兽骨上面它是现在使用的汉字的雏形。（3）我们现在看到的书法作品，主要是隶书、草书、楷书和行书。5
活动二：输入汉字，体会汉字的会意性、表意性。一、看字帖，输入认识的汉字1、引言：汉字以其独特的魅力成为中华文明的载体和基础，是世界文明宝库中独一无二的艺术瑰宝，它虽古老，却充满活力，是目前世界上使用人口最多的文字，作为中华民族未来的主人，你认识这些汉字吗？2、引导学生观察教材中图1—2、图1-3，认一认字帖中的汉字并输入。二、边输入汉字，边体会汉字的会意性。1、引导学生读一读教材P3并输入汉字。2、说一说这些汉字有什么特点？你也能列举出类似的汉字吗？3、总结：前一部分的汉字是由两个或两个以上同一字合并成一个新字，后一部分汉字是由两个或两个以上不同的字合并成一个新的字，由这种方法组成的字称为会意字，如“休”字，是由“人”和“木”组成，表示人累了解到靠在树边休息；“尖”字是由“小”和“大”组成，上小下大就表示尖。三、比一比两个汉字的结构，输入汉字。1、引导学生读一读P4汉字，认一认左右两个汉字的结构并输入。2、引导学生交流、讨论：这些汉字在结构上有什么变化？3、教师进行总结。四、看图，输入汉字1、引导学生回顾：用哪些动物表示十二生肖？2、引导学生看一看教材P4
图1-4，辨认这些图案代表十二生肖中的哪一种。3、输入十二生肖名称。活动三：创新实践1、引导学生认一认教材P5中象形、指事、会意、形声字并输入，进一步体会汉字的表意性。2、引导学生看一看P5图1-5字、词创意图，认知这些图表示的汉字并输入。3、引导学生说一说：这样的创意图会出现在什么场合，在学习、生活中还看到类似的创意图吗？它代表什么？4、课件展示：出示谜面，引导学生读一读，交流、三、归纳总讨论每一个谜面代表的谜底的字并输入这些谜底字。引导学生说一说，通过这节课的学习，有哪些收获？结：补充学生的观点并归纳本节课的内容。教学反思
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某某小学信息技术课时教学设计
学科信息技术四年级课题2、汉字在电脑中原来是这样表示的共1课时教学内容汉字在电脑上的输入和表示第1课时教学目标1、了解汉字输入电脑的不同途径；2、体验汉字在电脑中的点阵表示；教学具准备多媒体设备教学流程一、引入二、新授教与学的双边活动引言：用电脑处理汉字是我们日常学习和办公必须掌握的一项基本技能，通过课本“开阔视野”我们可以看到电脑处理汉字经过几个环节呢？1、先在电脑上输入汉字；2、再将电脑
处理存储在电脑上的文字；3、最后再输出处理好的汉字。现在我们要先来了解如何在电脑上输入汉字。1）、你会在电脑上输入汉字吗？2）、除了用鼠标、键盘输入汉字外，你还知道有其它的输入汉字的方法吗？3）、引导学生发表自己的看法并补充。4)、课题：汉字在电脑上的输入及表示【探究活动】：了解汉字输入电脑的途径看看书：6、提出问题：你知道汉字输入电脑的途径有哪些呢？7、引导学生阅读学习教材中“探究活动”的内容，观察课本上的图示结合自己在生活中的认识来说一说。8、引导学生回答问题并予以适当补充。9、总结：（4）通过汉字编码来输入汉字，借助键盘来输入电脑。（5）通过手写和扫描输入汉字，借用手写板和扫描仪等来输入电脑。（6）通过语音输入汉字，通过麦克风来输入电脑。动动手：7