《中国结——吉祥结》教学设计
教学目标:(1) 在圆柱结的基础上,探究学习吉祥结,正吉祥结,拓展到草花结。在阶梯式探究学习中,进行主动学习,掌握形态相近的几种结扣都会有共同之处,发现其中的变化之处。
(2)通过观察、分析、动手尝试制作等一些列活动,获得真是感受,并切实发现一些实际困难。通过实物拆解,调动学生主动发现问题的意识,在有序活动中牵动每个人都“动”起来,在合作探究过程中有针对的解决实际问题。
(3) 感受探究发现、合作互住带来成功的乐趣,引导健康向上的学习兴趣。
教学重点:通过交流互学中国结,训练分析能力、动手制作的能力,巩固、熟悉已会的结扣。
教学难点:能够在较为熟悉结扣制作基础上,通过发现稍有变化结扣的制作方法。层层递进进行稍难的一至两种结扣的编结方法,为小组的作品进行制作和新结扣的学习。
教具准备:课件、丝线、泡沫板、珠针、吉祥结胸针、吉祥结红包
教学环节:
一、导入:同学们,你们发现今天老师的衣服有变化吗?对了,老师的衣服上装饰上了许多中国结。大家知道这种结扣的名字吗?——吉祥结
二、回顾:
1、大家在几节课的学习中,都学学会了哪些基本类型的结扣呢?
—— 平结   单向平结、双向平结
十字结  圆柱结
2、大家在学习的过程中,常会利用图纸进行学习,还记得读图的方法吗?
中心(线头)、划走向、摆一摆、明其意
3、小组学生互学练习加以巩固。
三、尝试发现:
其实吉祥结和圆柱结、方柱结还有点亲戚关系呢,一起来看看它的样貌吧!(学生观察发现其中的相似之处)
1、试一试,出示吉祥结示意图(提出制作时注意事项)
   2、各小组学生参看示意图,进行尝试制作。五年级数学教学计划
战青一3、提出质疑问答 鼓励学生提出困难,并发红包奖励
4、归纳学生提出的问题
5、解答疑难,尽量由学生来相互介绍,可进行视频演示。(选择制作完成的学生佩戴吉祥结胸针,聘为学生小老师)
6、教师适时归纳,鼓励大家再次尝试。
四、探究制作
1、1、学生拆开红包,对成品与半成品进行实际分析与观察。
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2、根据讲解与实际观察进行调整,继续制作(5-8分钟)
3、各组针对问题再次提出疑问
   哪个小组的同学可以帮助解答新产生的问题
4、教师将问题提炼知识砸实
5、教师与小老师们桌间指导,将作品完成
五、拓展小结
美丽的吉祥结各组的同学都编出来了吗?要记得扎实,还需反复练习呀!和十字结一样,吉祥结也有自己的变身形态,现在请大家来看屏幕,这是用吉祥结的变化方法编出来的,是不是很漂亮?其实只是一点点改变,留一个思考题,它是怎样编出来的?大家不妨动手、动脑研究研究吧!
 
教学反思:
《中国结——吉祥结》这一主题活动是我们学科自主开发的课程内容。本课是对传统文化的认识、了解、传承与应用。像这样的实践活动是对学生手、脑、心的三者统一与协调一致。依据我校提出的“三阶段”教学模式的理念,我在设计此课的时候,特别侧重学生的亲身体验、亲身实践、主动探究的实践活动特点。为此我做了以下几个版块的设计:
聊天把女朋友下面聊湿的句子本科开篇是对新新知的激发,通过教师的服饰点缀,使学生有强烈学习的欲望。为新知的学习回顾所学的旧知识,为新知识做铺垫。这时通过欣赏吉祥结的具体样式,引导学生尝试发现吉祥结与之前所学结扣的联系和相应编结方法。在兴趣高涨时请学生来进行初步探究,在探究的过程学生会自主发现一些不明白的现象,同时会发现实际与图纸之间的差别,继而使学生有继续学习下去的热情。
每个月的情人节
自动挡手动档第二阶段运用在教师的讲解下,学生继续进行尝试性制作,而同时完成较快的学生开始进行探究下一步骤,其实在这一过程中,学生能够继续编结,就是基于前一阶段的知识储备,根据方柱结与圆柱结的学习,在进行联想应用,已达到本课的学习目标。事实上许多孩子也是在这样做。
第三阶段是一个答疑解惑的过程,在此过程中先行一步学会的孩子,会利用已经学会的知
识进行应用,并带动其他孩子学习。教师在这时充分调动学生积极性,聘请学生为小老师在组间进行指导,打破了原有的小组内学习模式。
本课是过程实施阶段中探究学习,在这节课中我运用了演示法、讲解法、自学法、任务驱动法、小组合作学习等方法,使学生有一步步学习的兴趣。
本课的教学我个人认为是尊重学生的认知规律,以激趣为主,始终以学生为主导,线索流程清晰自然,节奏适中。
本课有待改进之处:
1、较低对于接受能力较慢的学生的要求,可以加大视频的指导示范比重,使教学重难点更加有所侧重。
2、四个小耳的指导欠缺,应在指导中有所体现。
对于教学模式的理解有一定的偏颇,对于各个环节的模式运用界定不清,同时有待理顺“三阶段”教学模式在每个的各个环节的流畅运用,使其形成行之有效的过程实施阶段教学模式。