房山区教师进修学校 王东芳
孩子从幼儿园升入小学，生活及学习即将是一个全新的过程。如何让他们尽快的适应小学生活，尽早的步入学习状态就成为我们不断研究和探索的问题，根据我带大班多年的经验，尝试做的一些实践活动，我想：作为幼儿园大班教师，可尝试从以下几个方面入手：
一、主动与小学初级教师沟通，了解以往孩子们入学后共性的
问题，寻入学前教育的培养目标
作为大班教师，“小幼衔接”是每年必须面对的。幼儿园教师要主动与小学教师沟通，了解初入小学的孩子们的问题，做好问题归纳和整理，确实做好调研工作。阶段不同，地区不同，环境不同，孩子们在初入小学时表现的问题也就不同，但共性的问题大都为：不会倾听，控制力差，行为随意；学习用品准备不充分，丢三落四；记不住作业和任务，糊里糊涂；自我保护、安全意识差，依赖性强；做事磨蹭，经常迟到，生活拖拉；细致分析孩子们这些问题，大都是生活和学习习惯的问题。科学、系统的培养孩子们入学前的生活和学习习惯就成
为了学前教师做好幼儿入学教育的迫在眉睫的任务。
二、依据问题，科学制定培养目标，从小处入手，培养幼儿良好的入学习惯，做好入学准备工作
1、强化训练，培养幼儿倾听能力
2012党员转正申请书范文幼儿倾听能力表现弱，大都表现为坐不住，注意时间短，随意插话，听过就忘，听不懂老师的话，作为大班教师，可尝试从以下几个方面进行有目的训练。
⑴抓住孩子的眼睛
孩子是否在专注倾听，他们的眼神是很好的信号，眼睛神采奕奕看着老师，自然在听！眼神弥漫，东瞧西看，自然是游离于活动之外。
教师在进行教学时，一定要抓住孩子的眼睛。尤其是对那些控制力差的幼儿，教师需用生动的语言、新奇的教具、夸张的动作来吸引孩子的眼球，让其紧紧的与之互动；当幼儿与教师对话时，我们的眼睛要专注的与其互动，这样教师不但为幼儿做好良好的倾听示范后，还能用我们的目光给幼儿一定的控制和约束！从而使幼儿倾听能力得以提高。
⑵让孩子学会复述
“复述”需要孩子听清楚、记住，还要清晰表达！可以说是倾听效果的检验方式。孩子听的效果如何？就可以通过复述来评价。所以培养幼儿复述能力是培养幼儿良好倾听能力的方法之一。
教师可通过让幼儿复述成人或同伴的话来培养幼儿的倾听能力。在日常生活中，教师可有意识的组织幼儿进行一些复述游戏：如：“学学我说的话”，“传话游戏”等等。另外，教师可抓住集体教学活动时间，有意识训练那些不专注的孩子，请他们多复述老师的话，复述同伴的话，时间久了，他们的倾听能力会有所提高。
花姑娘水果⑶教师要低声教学
训练幼儿倾听能力，教师低声教学也是可行的方法。教师把自己的声音有意识降下来，让幼儿在这种潜移默化的语境下，安静下来，才能听得见、听得清。时间长了，孩子们自然会养成认真听老师讲课的习惯。
2、利用契机，培养幼儿任务意识
林志玲光头幼儿入学任务意识差会表现出：学习用品准备不充分，丢三落四；记不住作业和任务，糊里糊涂；可见培养幼儿任务意识是大班教师的重要任务。
⑴利用生活环节，培养幼儿任务意识
桂林旅游景点介绍利用生活环节培养幼儿任务意识是可行的。在幼儿园的一日生活中，一些必要的教育生活环节都是在培养幼儿的任务意识。如；每天的值日生活动，天气预报的记录，新闻角的播报，自然角动植物的照顾都需要幼儿有强烈的责任感和良好的任务意识。教师可把全班幼儿编成学号，按学号的顺序分配任务，这样每天孩子们自己就知道该做什么了，他们会按照自己的任务回家去统计记录天气预报、记录新闻，遇到周六、日或节假日时，自然角的小动物，该谁照顾，孩子们就要把小动物带回家好好照顾饲养，这样都是在培养幼儿的任务意识，让孩子们记住自己该干的事情。
⑵做好便条记录，督促幼儿记住任务
记住任务对于一部分幼儿来讲是很困难的事情。让幼儿自己做好便条记录这种方法是有效的。大班后期，教师可让幼儿象一年级的小学生那样，准备一个小的本子，每天记下自己
回家要干的事，如：要带什么东西？要做哪些事情？等等，孩子们不会写，就用自己画画的方式记录，这样，这个本子就能提醒那些记性不好的孩子完成任务了。
⑶填写任务表格，反馈完成任务情况
痞幼视频真的假的>2021年国庆节是建国多少周年教师在班级中要设计出任务反馈表，让幼儿自己填写，完成任务的幼儿就可在与之名字对应相的日期下画上一朵小花，在这客体评价的过程中，孩子们的任务意识也就逐步形成了。
3、加强体验，培养幼儿时间意识
幼儿园和小学的生活作息不同，教师加强对幼儿的时间体验的训练是必须的，目的旨在培养幼儿时间意识，让幼儿形成在单位时间内完成应该做的事。
⑴循序渐近，延长集体活动时间
幼儿上集体活动的时间要逐渐加长，使其适应小学的45分钟集体活动。从中班升入大班，教师可逐步延长幼儿活动时间达至45分钟左右，让幼儿体验一节教学活动时间的长短，逐步适应小学集体活动时间。
⑵自己签到，克服迟到现象
幼儿入学后，经常出现迟到的现象。在大班后期，教师可在班级内创设签到表，请幼儿用涂或者写名字的方法进行签到，为了强化幼儿早来园的时间，可以逐步规定时间，如：要求幼儿在7：30之前到园，可以创设“7：30”之前你来园了吗？”的环境，布置相应的表格，幼儿可在每天来园的的时候自我签到、自我管理，时间久了，表格的约束就能使幼儿养成早晨按时到园，从而使其养成入学后早晨按时到校的习惯。
⑶利用集体教学，重视课间十分钟
大班教师要设计课间十分钟的教学活动，支持幼儿体验十分钟的长短。幼儿在体验的过程中，知道在十分钟内应该先做什么后做什么？如：可以先让幼儿尝试十分钟的长短，看看十分钟之内都能做哪些事情，还可以带幼儿参观小学生的课间十分钟活动，通过集体讨论，让幼儿明确在这个时间段内要先入厕，喝水，做好下节活动的准备后，再去游戏放松。通过十分钟的系列教学活动来丰富幼儿对十分钟的经验，目的旨在培养幼儿良好适应课间十分钟。
⑷认识钟表，制定小学生生活作息表
小幼作息时间有明显差异。教师要有目的的培养幼儿认识钟表，在后半学期，教师要引导幼儿认识钟表，并学习按照小学生的生活作息，制作生活作息表，为顺利适应小学生活做好心理和身体的准备。
做好幼儿入学准备工作是学前工作的重要教学目标，更是大班教师重中之重的教学任务，作为教师，要根据小学生的需要而逐步调整自己的小幼衔接工作目标，确实从细入手，扎实的确实做好幼儿学前准备工作。
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