做好前书写准备，助⼒幼⼩衔接！
从幼⼉园到⼩学，标志着⼀个新阶段的开始，幼⼩衔接对孩⼦⾮常重要，如何做好 “幼⼩协同，科学衔接”的⼯作，以促进幼⼉⾝⼼发展，保证基础教育质量的提⾼，这是幼⼉园和家长共同关注的问题。
01
幼⼉前书写技能培养
《幼⼉园教育指导纲要（试⾏）》中明确指出要“培养幼⼉对⽣活中常见的简单标记和⽂字符号的兴趣。”、“引发幼⼉对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能”。
《3~6岁⼉童学习与发展指南》语⾔领域中，阅读与书写准备，⽬标3：具有书⾯表达的愿望和初步技能。
4~5岁，在成⼈的提醒下，写写画画时姿势正确。
5~6岁，写画时姿势正确。
02
前书写的概念
“前书写”简单概括为：幼⼉所进⾏的⾮正式的书写活动。“前书写”活动与“正式的、系统的书写”有着原则的区别。
我们可以把前书写活动理解为：幼⼉⽤笔或者其他书写替代物，通过感知、涂画、涂写、模拟运⽤⽂字或符号等形式，⽤图形和⽂字向周围的⼈传递信息、表达感情及构建前书写经验的游戏和学习活动。
baby深夜发文它可以是幼⼉⾃发产⽣、⾃主进⾏的游戏活动。
也可以是在成⼈的引导下进⾏的以游戏为主的学习活动。
陈辰八卦03
前书写与⼩学写字教学的区别？
04
前书写活动的实施要点和策略
初三教学工作总结
在幼⼉园阶段，前书写的任务主要是掌握正确的执笔⽅法及书写姿势，养成良好的书写习惯。
no.1肌⾁协调性练习
在握笔书写之前要进⾏肌⾁协调性的练习，训练幼⼉灵活地控制⼿指和运⽤⼿指惯性，练习拇指、⾷指与中指配合和⼿腕动作的协调性。如：
发展⼩肌⾁的协调性
做⼀些⼩⼿运动操，也可以在区域中投放能锻炼幼⼉⼩⼿肌⾁的材料如：玩积⽊、积塑、捏橡⽪泥、撕纸、剪纸等。
做⼀些⼩⼿运动操，也可以在区域中投放能锻炼幼⼉⼩⼿肌⾁的材料如：玩积⽊、积塑、捏橡⽪泥、撕纸、剪纸等。
其实在中⼩班就可以进⾏这⽅⾯的练习，提前做好前书写的准备⼯作。
发展⼿腕动作
马字成语祝福在户外活动中可以让孩⼦们玩⼀些轻器械，锻炼幼⼉的⼤肌⾁，使其协调发展。也可在进餐活动中让幼⼉正确使⽤筷⼦进餐，发展幼⼉的⼿腕动作。
发展⼿眼协调的活动
发展幼⼉⼿眼协调的动作有很多，可以是专门的教育活动也可以是区域活动中渗透，如：穿珠⼦、系鞋带、画画、剪贴、⽤绳⼦打结、系结等。
no.2养成良好的书写习惯
家长及幼⼉园教师要按正确的执笔姿势和坐姿标准指导幼⼉书写，培养良好的书写习惯：
培养书写习惯
①书写时正确的坐姿
②书写时眼睛和书保持适当的距离
③正确的握笔姿势
④眼睛随⼿由左⽽右的习惯等。
可编幼⼉容易接受的、朗朗上⼝的⼉歌，来督促幼⼉养成良好的书写习惯，如：
《⼉歌》
⼩朋友们要记牢，
写字姿势很重要。
写字时，脚放平。
头不歪来⾝坐正。
⼿离笔尖⼀⼨远，
眼离本⼦⼀尺远。
胸离桌⼦⼀拳头，
写出字来真好看。
no.3认识书写⼯具
培养幼⼉⽅向感，对上下、左右、中间、旁边、正反⾯有明确的意念。认识各种常见的笔，以及这些笔的功能；认识各种常见的书写的本⼦，并以⾃⾝为中⼼辨别上、下、前、后、左、右。
种常见的书写的本⼦，并以⾃⾝为中⼼辨别上、下、前、后、左、右。
如：⽤活动《⼩动物住旅馆》认识⽥字格，（横中线、竖中线、左上格、右上格、左下格、右下格）。
no.4利⽤有趣的形式练习基本笔画
可以设计添画《⽩⽶饭》《我给⾯包添芝⿇》《⼩蚂蚁》《向⽇葵》。
⽤画“⼈⾏横道线”学写“⼀横”，⽤画“鱼钩”学写“竖钩”，⽤画“栅栏”学写“⼀竖”；⽤画树叶脉络学写“撇、捺”，⽤画楼梯学写“横折”等。
如：添画树叶脉络的《红树叶》、添画《⼩雪花》、添画《鱼⾻头》等。添画伞柄《⼩花伞》等。
⽤数字提⽰练习笔顺
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如：你会左右画线吗？请你按鱼⾻头上的箭头和数字提⽰把鱼⾻头画出来等。
虚线图画描实练习
如何自动关机如：按需要画出或复印出有虚线的图画，让幼⼉将虚线连成实线，以此让幼⼉练习画长线时的⼿部控制能⼒。
前书写游戏
如：连线游戏，起初是进⾏点与点之间的连接，准备好画有许多⼩点的纸，请幼⼉将这些点连接起来。初期可随意连接，注意线条的流畅，⽽后按顺序连接，逐步渗透⼀些书写规则。
也可有⽬的地开展⼀些“描画游戏”“复印汉字”“开汽车”“拼字”“砂纸描画”等游戏，让幼⼉在有趣的描描写写的游戏中，既丰富了相关的书写知识，⼜进⼀步提⾼了注意⼒及⼿眼协调能⼒。
有规限线段练习
如：在有规限的地⽅画点，画线，控制笔画的始末，以达到控制笔画的⽬的，如：《直画篱笆》《斜画篱笆》等。
画长线练习
如：画《⼩动物钓鱼》、《⼩鸡和⽓球》等，以训练幼⼉较好的控制⼿腕、⼿指以及纸和笔。保持笔和线⼀同向前。no.5了解汉字书写的初步规则
引导幼⼉了解汉字书写的初步规则，中国的汉字讲究平衡对称、笔画、笔顺、间架结构等法则。
笔画是构成汉字的基本材料，笔顺是⼀个字先写哪⼀笔，后写哪⼀笔，有⼀定的顺序。
间架结构是指汉字笔画的组合。我们认为，应该利⽤故事、游戏等形式引导幼⼉了解书写的初步规则。
如：为幼⼉讲述“⽇”的书写笔顺时应⽤有趣的⽅法，（先盖房⼦：竖、横折，再住⼈：横，最后关上门：横。）从⽽渗透笔画笔顺的意识。
05
注意⽅式⽅法
幼⼉园书写教育不求多但求精，⼀旦开始教幼⼉写字，要特别重视字的规范化，并要加深幼⼉的印象。
幼⼉园书写教育不求多但求精，⼀旦开始教幼⼉写字，要特别重视字的规范化，并要加深幼⼉的印象。
游戏引导坚持练习，习惯是在不断的实践中得以形成的。有⽬的地组织幼⼉进⾏阿拉伯数字、⽣活中常见笔划，简单汉字等。但练习中对幼⼉的要求切忌太⾼，应本着从⼤到⼩，从简到繁的宗旨进⾏练习。
幼⼉的“作品”需要肯定和⿎励，每次活动后，尽可能将幼⼉的成果张贴，展⽰和评价，以便进⼀步树⽴信⼼，从⽽进⾏更好地书写活动。
从幼⼉园到⼩学要衔接平缓，包括幼⼉的习惯养成、⼼理适应和学习适应等⽅⾯，养成良好的学习品质⽐知识技能的准备更重要。
家长朋友们要科学做好⼊学准备，尊重幼⼉发展规律和学习特点，我们家园携⼿，科学做好⼤班孩⼦⼊学准备吧！