《首届诺贝尔奖颁发》
杨紫李现合体大片【教学目标】
2.能根据新闻的结构理清课文的内容和层次
3.认真阅读课文，培养学生快速、准确获取信息的能力.
4.了解诺贝尔的贡献及人们对他的评价。感触伟学家的伟大之处，培养学生热爱科学的精神，激发自信心。
【教学重点、难点】
1.重点：根据新闻的结构理清课文的内容和层次。
2.难点：培养学生养成关注社会生活和新闻的习惯。
【课时安排】二课时
【教学过程】
第1课时
一、导入
1.诺贝尔：
诺贝尔生于瑞典的斯德哥尔摩，是杰出的化学家、工程师、发明家、企业家。他一生共获得技术发明专利355项，其中以制作的发明最为闻名，他不仅从事研究发明，而且进行工业实践，兴办实业，在欧美等五大洲20个国家开设了约100家公司和工厂，积累了巨额财富。右侧超车违法吗
2.诺贝尔奖：
诺贝尔奖，是以瑞典著名的化学家、的发明人阿尔弗雷德·贝恩哈德·诺贝尔的部分遗产(3100万瑞典克朗)作为基金在1900年创立的。诺贝尔奖分设物理、化学、生理或医学、文学、和平五个奖项，以基金每年的利息或投资收益授予世界上在这些领域对人类做出重大贡献的人，于1901年首次颁发。诺贝尔奖包括金质奖章、证书和奖金。
3.2012年中国作家莫言被授予诺贝尔文学奖，成为诺贝尔文学奖100多年历史上，首位获奖的中国作家；2015年中国药学家屠呦呦获得了诺贝尔生理学或医学奖。成为第二个获得诺贝尔奖的中国人。
一、预习检测：
1、字音
颁发( ) 挪威( ) 遗嘱( ) 渗透( )
( ) 仲裁( ) 卓有成就( )
2、词义
卓有成就：形容有突出的成绩和效果。也指做事效率很高，办事方式很有效果。
二、整体感知
1.默读课文，把握消息的时间、地点、人物和事件。
时间：1901年12月10日；地点：瑞典的斯德哥尔摩；
人物：瑞典国王和挪威诺贝尔基金会；事件：首次颁发诺贝尔奖。
台湾andy2.朗读课文，勾画出导语部分，思考：导语交待了哪些内容？盐焗鸡粉
导语为课文第一句话。
导语交代了颁奖的时间，颁发者和颁奖机构以及诺贝尔奖设立的奖项。
3.速读主体部分，从中你获取了哪些信息？
首届诺贝尔奖的获得者及所获得奖项；诺贝尔奖的颁奖机构，时间、地点；
诺贝尔奖的奖金来源，资金管理权和评奖权的分离。
4.出这则消息的背景部分，并思考是否可以删去？
最后一段交代了新闻的背景。
不可以。背景部分交代了诺贝尔奖资金的来源以及基金管理和诺贝尔奖评议权归属，两权分离显示诺贝尔奖评审的公平公正。
第2课时
一、品读课文
1、课文主体部分为什么要一一列举获奖者的国籍、姓名、所获奖项和所做贡献呢？
A表明新闻事实的准确性； B表明新闻事实的翔实；
海清照片
C列举这些内容是新闻的重点
2．课文的主体部分详写了什么内容，略写了什么内容，为什么要这样安排？
详写：首届诺贝尔奖获得者的情况，
略写：颁奖机构，时间和地点，资金来源和两权分离。
因为获奖者的国籍、姓名和获奖情况是整篇新闻要报道的重点，能突出中心，所以详写；而其他方面不是重点，所以略写。
文章详略的安排取决于文章的中心，有利于突出文章中心的事件安排详写，反之，略写或不写。张翰眼睛图
3.反复研读诺贝尔遗嘱，体会诺贝尔的伟大襟怀。
诺贝尔的遗嘱里面说：“诺贝尔奖发给那些在过去的一年里，在物理学、化学、生理学或医学、文学及和平事业方面为人类做出最大贡献的人。”诺贝尔把奖金颁发给在人类发展历史上有广泛影响的五大领域，特别是设定文学奖及和平奖，表现诺贝尔对人类发展及人类和平的美好愿望，展现了诺贝尔作为一代科学巨匠的伟大襟怀——爱科学，爱人类，爱和平。
4.首届诺贝尔奖得主都有哪些人，他们在各自的领域内做出怎样的贡献？你认为他们配得上诺贝尔奖吗？
我觉得完全配得上，比如伦琴，他发现了X射线，不仅在物理学上具有重大意义，而且在医学上也有广泛应用，促进了医学的发展，解除了成千上万人的病痛，至今医院里的透视、拍片还在使用X射线。
二、七嘴八舌：请提出本课学习中不懂的问题，互相质疑答疑，或谈谈收获！
三、拓展延伸
你知道那些诺奖获得者？请讲述他们的事迹！
【板书设计】
首届诺贝尔奖
颁发标题：首届诺贝尔奖颁发
导语：交待时间、人物及报道的主要事实
主体：翔实报告获奖者
结语：明确颁奖机构及颁奖时间、地点
背景：介绍资金来源及资金管理权
评议权分离简明及时准确
【教学反思】
上这篇新闻，我一反以前先让学生预习课文的惯例，而在上课前，只让学生看课题，让他们想想，如叫你们给人家讲这件事，你会该诉人家哪些信息。学生纷纷回答，我不作评断，顺势叫学生预习课文，看自己的回答与课文适配多少。学生兴趣大增，迅速进入状态，很快就搞清了这篇新闻的主要信息。再让学生比较一下这篇新闻与上一篇新闻在写法上有什么区别，为什么要这样写。如此这篇文章的教学目的就达到了。
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