------班队建设德育案例
【案例背景】
离婚需要带什么证件 小学生的岗位设置从一年级就已经开始了，所以，三年级的学生也基本适应了岗位教育。到了三年级，学生的自主管理能力，服务意识与责任感都有了明显增强，他们有了完成各项岗位工作的能力，也有了强烈的集体荣誉感。因此，本学期，我在担任三（1）班的班主任之后，我就着手把班级常务中的一些能锻炼学生生活能力、劳动能力、管理能力的部分工作设置成相应的岗位，分层次地安排班级中一些比较有能力的学生承担起来，并在老师的指导下完成各项岗位工作，从而达成为全体班级服务的目标。那么，本学期，我就是利用抓好班队建设平台的同时去强化学生的德育教育的。
【案例描述】
为了继续发挥岗位教育的功能，我作为班主任就要不断丰富岗位教育的内容，不断进行岗位教育的实践，让每个学生都要明确班级奋斗目标，了解自己应该承担的岗位与责任。我们三
（1好玩的单机游戏）班的具体岗位教育的内容大体如下：
班长孙静负责全班的具体事务，协助班主任的工作；副班长杨婷晓负责协助班长的工作并全面监督各值日班长的工作开展；卫生委员朱强，我要求他要如何能发动或带动全班学生搞好班级的各项卫生工作；学习委员汪聪要求他能如何更好地、更自觉地抓好全班同学的学习。以上这些同学是班级中的管理骨干，有了这些岗位的“负责人”后，可以大大地减轻班主任的负担，同时也让学生积累一定的工作经验，等到这些学生的管理工作驾轻就熟的时候，我再让这些“负责人”将更多的班级事务分配给更多的学生去完成，努力实现“人人要动手，人人会做事”的教育目标。在这些骨干学生小干部的安排下，安全管理员郑明磊负责班级课间的安全提示与自主管理；物品摆放管理员骆亦文负责班级物品的整理；图书管理员叶小琴负责班级图书的借阅与摆放；座椅管理员负责桌椅的摆放整齐；地面保洁员陈康庆负责教室内和楼道地面卫生的维护；路队管理员曾雨婷负责放学的路队纪律管理；卫生工具管理员庄翔彬负责班级卫生工具的摆放；领读员设有语文、数学、英语、其他副科领读员负责每节课的课前两分钟预备的领读。除此之外还设有灯长、门长、桌长、花长、地长（四个小组各有一位）、板长、图书长、路长、体育长、美术策划等岗位。对这些岗位要求做得好的，继续担任，做得不好的要求小干部们要很快予以调换。
岗位教育的目的就是要培养学生参与班级管理的兴趣和积极性，增强他们服务学生、服务集体的意识，锻炼学生的管理能力。放手让学生去管，也就是体现事事有人管，人人有事管，人人有责任的管理模式，让学生从被动管理变成主动管理自己，做自己的主人，做班级的主人，最终达成全面提升学生素养的目的。有了“兵教兵，兵管兵”的自主管理目标，就有了明确的岗位教育，这在无形中为学生的素养提升搭建了一个平台，学生积极做事，积极劳动，自主讲究卫生等一系列素养在无言中得以提升。
【案例反思与总结】
在对岗位建设的进一步实践中，我发现通过学生的班队自主管理，很快实现了学生良好习惯的养成，提升了学生的综合能力。通过近一个学期的岗位教育，我们三（1）中队的班队建设也日趋成熟，它也不断实现了我的三个目标：学生的角体验、师生关系改善、班队生活的日益丰富。通过班队岗位的锻炼，许多学生的工作能力有了很大提升，他们在自己的岗位中也品尝到了很大乐趣，用行动为同学、为班集体快乐地服务，也为班集体争得了一定荣誉。这在很大程度上丰富了班队岗位教育的内容，推进了岗位教育的实践。
三年级小学生的岗位教育，可能还比较稚嫩，但相对于一、二年级的岗位教育要“成熟”的
多。在本学期里，三（1）班的岗位设置我主要是从岗位强化、岗位轮换、以强带弱、人人有岗等方面考虑并推进的。通过近一学期的岗位实践，使学生的行为习惯、生活习惯、学习习惯、遵守纪律、爱护公物、团结互助等方面的素养较开学初期有了非常明显的变化。虽然在岗位教育上我也获取过让我很感欣慰的成绩，但在具体的实践过程中也出现了很多问题。首先是学生对自己的岗位在学期开始阶段是非常认真履职的，可随着时间的推移，有部分学生对自己的岗位履职的积极性有了较大的退步；其次是在岗位的具体实施中反映出一些学生的能力不行或不强，导致班级各项工作时常出现反弹；再者是一些学生在履职时往往会遭致某些学生的讥讽或嘲笑甚至是有部分学生敢公开抵制；还有就是在具体岗位完成中有部分学生似乎产生了一些矛盾，别看他们的年龄小，小小的心灵里也时常会产生一些不服气或报复之类的情绪杨千嬅照片…..。凡此种种问题都反映出学生对岗位教育的深刻内涵不理解，他们不理解老师这样安排岗位的良苦用心，他们也不理解自己的岗位，自己的付出是为班集体增添光彩的，是为全体同学服务的，有些学生认为，那些带着“长”的肯定是“官”，所以他们就对某些“官”的管理有些不服气或者不以为然，这在一定程度上使我的岗位教育成效打了折扣。
班队岗位建设是学生自主管理班级的重要形式。它是以服务学生为目的，开展班级日常生
旭日阳刚王旭车祸活为主旨的教育。有了它，班级的生活秩序才能正常，学生的学习环境将能更趋美好，学生的精神世界方显精彩活力。对我班学生岗位工作现状进行了总结之后，总的说来，我班学生参与自主管理的积极性、服务意识和责任感方面都有了一定发展，这也是学生成长的主要内容。我想今后在我的岗位教育中，我将在提升原有目标的基础上，更加凸显岗位教育的新内涵，关注学生成长的新需要，以进一步激发学生的主人翁意识，以使三（1）班今后的班风、班貌更趋优良，使我班更加接近五星级班级的特。
陶如义
2015年1月香菇炒肉15日
娄
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