摘 要：运动性动作有演化而成、创编形成和情境生成等不同的产生根源，动作起源的特点对体育教学有重要启发意义。从动作起源的视角深入解析体育运动技能，可以使我们从不同视角重新认识和思考体育教学的效率问题，为合理确定体育教学策略取向和选择教学方式方法提供帮助，也为提高体育教学质量奠定扎实基础。
关键词：动作起源；特点；运动技能；教学
中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：验车流程1005-2410（2017）八段锦带呼吸口令的02-0014-03
乔任梁和wsc聊天运动技能是体育与健康课程的重要和主要学习内容，不管学者们把运动技能定义为熟练的行为方式也好还是完成动作的能力也罢，体育课堂上的教学活动都表现为学生在教师主导下学练一个个具体的运动性动作，并在学练过程中促进身心发展的过程。因此，结合中小学生体育学习的特点，深入探讨分析动作起源及其特点，对于以运动技能为主要学习内容的体育教学可产生非常有意义的启示。
一、动作的起源
人体在神经、肌肉和骨骼的共同作用下，可以完成各种各样的生活、劳动、军事、游戏等动作，也由此产生了丰富多彩的体育项目及运动性动作（以下简称动作）。细心体察不同运动项目动作的共性，深入解析各种动作的产生根源及其特点，有助于体育教师选择合理的教学策略和方式方法，提高体育教学的有效性。考察我国中小学体育教材中的动作，可以将这些动作的起源大致归纳为以下几种。
1.娱乐圈421演化而成的动作
田径类运动以及许多活动性游戏中的动作多是由人类的生活、劳动或军事动作演化而来的，是人类基本活动动作在体育运动中的演进与发展，如走、跑、跳、投、跨越、攀爬等。进一步分析这些动作，可以发现它们又是由上肢的推拉、鞭打；下肢的蹬伸、摆动；躯干的扭转、相向运动等基本动作有机组合构成的。当这些动作演化成为体育项目中的动作之后，由于竞技的需要，其动作方法被不断改进并趋向合理，以充分发挥人体肌肉的各种能力，创造更快、更高、更强的运动成绩。例如，跳高姿势从屈腿纵跳、跨越式、剪式、滚式、俯卧式到背越式的演变；短跑技术从直蹬到屈蹬的演变；推铅球从滑步到旋转
李永波的老婆谢颖的演变；等等。虽然技术的不断演进使这些动作与起源时的生活性或劳动性动作已发生了很大变化，如竞走和日常生活中的走，跨栏跑和最初的英国牧羊人跨越羊圈栅栏，蹲踞式起跑和最初赛跑时千姿百态的起跑姿势，滑步或旋转推铅球和最初的士兵推炮弹，掷标和最初狩猎时的投等，但这并不改变此类动作的产生根源。
发布评论