小学五年级发现蒙古族服饰之美教案
一、教学目标
1孙骁骁 小葡萄.知识与技能:了解不同民族服饰的款式、彩、图案等特点,掌握欣赏民族服饰的方法,体会我国民族服饰的多样性。
2.过程与方法:通过观察、欣赏和讨论,学会欣赏民族服饰的方法,提高对民族服饰的鉴赏能力。
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3.情感、态度和价值观:感受我国不同民族服饰文化的多样性,增强对民族文化的热爱,提升文化自信。
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二、教学重难点
重点:民族服饰的种类及其特点。
难点:对民族文化的认同和赞美之情。
三、教学过程
活动一:激趣导入
骂女人的话1.设置“民族文化对对碰”的游戏,教师播放歌曲《美丽的草原》《那达慕大会》和《青藏高原》,请同学猜猜歌曲对应的是哪个民族?(蒙古族、藏族)
2.学生回答,教师总结:在我们幅员辽阔的祖国大地上,共有56个民族。他们不只是在歌曲上各有特,在服饰上更是百花齐放。今天就让我们一起走进我国的少数民族,去欣赏他们多彩的服饰吧!
活动二:描述分析
1.民族服饰的种类
设置“少数民族我了解”的游戏,多媒体出示不同民族的名称与对应的服饰图片,请学生上台连线,提出问题:
(1)你看到了哪些民族服饰?(苗族、壮族、蒙古族、藏族等)
(2)这些服装的款式有什么特点?(苗族女子穿着百褶裙,佩戴大量银饰品;壮族服饰多
短裤短袖;蒙古族喜穿长袍;藏族服饰宽大并系着腰带)
学生回答,教师总结:不同民族的服装款式都独具特,这是一个民族经过长期发展所形成的富有民族特征的代表。
2.民族服饰的特点
教师出示苗族服饰的细节图片,请学生观看并思考:
(1)苗族服饰由哪些彩组成?(红、黑、白、黄、蓝等)
(2)服饰中最吸引你的地方是什么?(图案、银饰)
(3)你认识这些银饰分别是什么吗?它们有什么意义?(银角、银帽、银项圈等;象征吉祥幸福,有驱邪的作用,是财富的象征)
学生回答,教师总结:苗族以各种银饰为主要佩饰,这构成了苗族身体佩饰的一大特。在他们眼里,银饰不仅可作为避邪的神物,更可给人带来吉祥幸福。同时也是财富的象征。因此,我们发现民族服饰的特点不仅体现在其独特的样式、彩、图案上,还体现在
历史文化沉淀中。
活动三:总结解释
影响民族服饰的因素
教师分发苗族和蒙古族服饰资料卡,请学生前后4人为一组,交流讨论问题:思考这两种服饰特的形成与当地环境、风俗文化有什么关联?(苗族为南方少数民族,气候温和,服饰较为轻薄,而服饰上的图案也是苗族文明的符号和象征;北方蒙古高原气候寒冷,服装多宽大厚重,束腰和靴子等形式,也是草原马背游牧生活习惯的体现)
学生回答,教师启发引导:苗族和蒙古族分别分布在中国南方和北方不同地区,有着不同的民族文化,由于受到地理环境、气候、风俗习惯等因素的影响,形成两种不同的民族服饰,由此可见,服装也是一个民族地域特和风土人情的集中体现。明星整容前后对比
活动四:欣赏评价
1.教师出示满族、回族等服饰照片,请学生选择自己喜欢的民族服饰进行描述,畅所欲言。
2.教师巡视指导。
3.引导学生从款式、彩、图案等角度欣赏作品。
牧童骑黄牛(满族服装:满族先民生活在白山黑水之间,为长期适应寒冷气候而选择了保暖性较好的袍装作为日常服饰,彩以淡雅的白、蓝紫为主。)
活动五:小结作业
1.请学生谈一谈本课收获,并进行情感升华:服饰能够在一定程度上反映本民族的民族特征,这是因为民族服饰是在民族的历史发展过程中出现的文化符号,是历史的见证者。我国民族众多,每个民族的文化特都不尽相同,这些文化特为中华民族文化增加了丰富性,因此同学们要多多了解我国民族文化并将其发扬光大。
2.课下查阅资料,了解还有哪些独具特的民族服饰,下节课一起分享。