江溪春城幼儿园课程审议表（一）
小学安全教育黑板报
主题名称： 我们是大班哥哥啦
审议时间：2019 年9月
年级组：大班年级组
审议人员：
王艳、杭玲、高露、孙慕蓉、季雨杨、唐雯、唐艺柔、许莉
审议项目
审议情况
调整方法
主题目标：
1、知道自己是大班的哥哥，喜欢参加各类活动，在“大带小”活动中乐于表现自己的才干，产生做哥哥的自豪感。
2、能根据需要设计班级活动区的位置，制定规则，设计标志，初步萌发社会规范意识和小主人翁的意识。
3、能控制自己的情绪和行为，增强规则意识和任务意识，进一步养成遵守规则、积极主动、认真专注的习惯。
4、认真做操，动作到位，会进行接力赛的形式的活动，动作协调，反应灵敏。
5、大方的与弟弟妹妹交流，会用连贯的语言表达交流感受。
6、发现周围生活中的标志，并愿意了解标志的特征、种类及其与人们生活的关系。
7、能比较10以内数的大小，初步了解单双数的含义。
8、能用图标的方式创作与绘制生活中的标志。
9、能用不同力度以及断顿、连贯的不同唱法表现歌曲的情绪变化，随着音乐即兴舞蹈，并有一定的控制能力。
1、大区域活动时，班级老师可以跟小班老师沟通，由大班的幼儿带领小班幼儿进行大区域。(在进行大带小活动前，先培养大班小朋友的意识，让幼儿能具备这样的能力。）比如：可以送一些自己做的小礼物给弟弟妹妹，让幼儿感受到自己是大班哥哥的身份。）
2、初步萌发社会规范意识，改成增强巩固。
3、首先个别新加入班级幼儿要明白班级规则有哪些。
4、体育需要到户外进行活动，体育器材要认真准备。
5、提供给小朋友和小班幼儿相处的机会和时间。在大区域前可以班对班老师进行沟通，老师帮助培养幼儿形成大带小意识；也可以将活动拓展到幼儿园外，很多家庭都有弟弟妹妹，可以让他们在家里大带小。
6、目标6和8可以合并。
课程结构：
第一周活动安排：
语言活动：《绘本：迟到大王（一）》（上午活动）
数学活动：《数字比大小》        （上午活动）
美术活动：《我长大了》          （上午活动）
音乐活动：《小孩不小歌》        （上午活动）
社会活动：《我们的新班级江苏限电令最新消息》      （上午活动）
音乐游戏：《熊和小孩》          （下午活动）
科学游戏：《四大发明》          （下午活动）
体育游戏：《小青蛙本领大》      （下午活动）
语言活动：《绘本：迟到大王（二）》（下午活动）
第二周活动安排：
经历活动：《中秋节》            （上午活动）
数学活动：《分一分》            （上午活动）
美术活动：《漂亮的树》          （上午活动）
音乐活动：《拉拉勾bigbang top女友》            （上午活动）
社会活动：《好哥哥、好》    （上午活动）
音乐游戏：《小格桑》            （下午活动）
健康活动：《文明进餐》          （下午活动）
体育游戏：《背篓投球》          （下午活动）
语言活动：故事小天使          （下午活动）
第三周活动安排：
语言活动：《绘本：小王子（一）》  （上午活动）
数学活动：《各地娃娃到北京》      （上午活动）
美术活动：《水中倒影》            （上午活动）
音乐活动：《国旗红红的哩》        （上午活动）
社会活动：《我的祖国》            （上午活动）
音乐游戏：《大中国社保卡看病》              （下午活动）
科学活动：《种植萝卜苗》          （下午活动）
体育游戏：《小小足球》            （下午活动）
语言活动：《绘本：小王子（二）》  （下午活动）
第四周活动安排：
语言活动：《我是大班小朋友》    （上午活动）
数学活动：《分小鱼》            （上午活动）
美术活动：《我向月亮许个愿》    （上午活动）
音乐活动：《我们的妈妈是祖国》  （上午活动）
社会活动：《首都北京》          （上午活动）
音乐游戏：《石头剪子布》        （下午活动）
安全活动：《防止烫伤》          （下午活动）
体育游戏：《快乐的小牧民》      （下午活动）
语言活动：阅读小舞台            （下午活动）
1、绘本《迟到大王》涉及的内容较多，是否真正适合大班。
但是绘本目标设置如果适合大班，其实也是可以进行活动。我们可以将幼儿的疑问进行活动延伸，布置在区域内。
绘本：《小王子》篇幅偏长，可以根据班级孩子能力调整教案。第2课时需要进行绘本表演。
美术活动：《水中倒影》中班也有这节活动，大班又出现了，可以看目标设置是否已增加难度，如果是适合大班。
各种资源和环境：
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区 域 设 置
科学区：
种植园地：鼓励幼儿了解种植园地中有哪些植物，并收集相关资料。
美工区域：
1、设计“班级标志”：提供卡纸、彩笔、剪刀、胶棒、双面胶、牙刷、颜料、彩绳子，幼儿小组合作，“班级规则”设计底板图案，完成“区域”标志牌的制作，随后布置在区域指定位置。
2、做“月饼”：提供泥工板、油泥或者纸黏土、塑料切刀、模具、辅助材料，让幼儿制作各种款式和花纹的月饼。
角区域：
1、扮演区域环境创设，结合幼儿的兴趣开展角游戏，讨论玩什么、需要什么、在什么地方玩等。引导幼儿按自己的想法布置扮演区各类游戏，环境，引导幼儿与同伴共同收拾游戏材料、场地。
2、百宝箱：提供各种纸张、盒子、布、瓶瓶罐罐、废旧玩具，并注意卫生及安全。
环境设置：
    1、在生活区投放一些老师自制的感官操作材料或玩具（如在瓶中装入豆子或小石子等物品，制成可发出各种声音的操作材料；在一个大小适当的纸盒或布袋中，装入软硬度、光滑度、形状、大小各不相同的物品，制成“摸盒”或“摸袋”等），老师应积极为幼儿提供摆弄这些材料和玩具的机会。
2、老师引导幼儿一起布置班级活动环境：可适当听取幼儿的想法和意见；用幼儿的作品布置、装饰环境等；各类设施、物品的摆放要有利于幼儿自主、自由活动。让幼儿体验到自己是班级的小主人。
家园共育：
1、为幼儿提供他们可以多种方式、自由表达自己意愿的空间，如可随意涂画的白纸，藏放个人物品的设施，甚至幼儿可独处的较隐蔽的小场所等。建议家长在家中也为幼儿提供这样的空间和设施。
2、家长应支持、鼓励幼儿独立、自主的愿望、行为，了解有些孩子和成人“对着干”的行为可能是孩子“自我”成长的体现，应正确对待。家长要多让孩子明白自己能把事做好，应充分尊重孩子的意愿、体验。
1、区域活动时，可以多设置一些让幼儿进行自主实验的活动轨迹。
2、增强班级里的区域联动性。
3、班级内的社会型区域，例：餐厅，可以提供点菜单、记账本、计算器等，丰满区域内容。
 
生活区增加筷子、鞋带，让小朋友学会正确的使用筷子方法和如何系鞋带。
其他：
1、在各个活动中老师要充分尊重幼儿的意愿，为每一位幼儿提供表现的机会，使其获得成功的体验。
2、活动中老师要充分关注幼儿的个体特点和个体需要，努力为每一位幼儿创设适宜于他自己的发展条件。
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3、对大班的幼儿而言，感官是他们认识周围世界的重要工具，感官知觉是他们与外界联系的主要通道。感官功能的认识一方面是使幼儿体验感官的作用，而更为重要的是能让幼儿初步体验到自己是有能力去认识事物的。
4、积极发动家长的配合，把幼儿利用各种感官的认知渗透到日常生活的各个方面。
5、在教育教学活动中，教师应允许并鼓励幼儿教师应允许并鼓励幼儿用自己喜欢的方式用自己喜欢的方式进行学习、活动、充分表现自己。
6、在主题活动中，教师要帮助幼儿获得一种积极的自我体验，形成积极的自我意识，接纳自己、肯定自己、喜欢自己、，例如：我的小脸真可爱（好看、神气等），我很有劲（灵活、动作快等）……