富饶的西沙岛最新公开课教学设计
《富饶的西沙岛》是九年义务教材中的写景名篇，作者用准确、鲜明、生动的语句，按照“海水”、“海底”、“海滩”、“海岛”的顺序详细形象地介绍了西沙岛的瑰丽风光和丰富的特产，抒发了热爱祖国大好河山的情感。本课的训练重点是在学生运用理解词义的根底上，学习联系句子和上下文理解词语的方法，培养理解词语的能力，学会“抓重点词句串联起来归纳段的主要内容”的方法。
【教学目标】能力目标：摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
知识目标：会认14个生字，会写15个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十、深蓝、杏黄、交织、上下不平、各种各样、懒洋洋、披甲、威武、成结队、飘飘摇摇、颜、形状、千奇百怪、渔业工人、四脚朝天、茂密、肥料、祖祖辈辈”等词语。
情感目标：读懂课文主要内容，了解西沙岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
【教学重点】1、了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙岛风光的美丽。2、学习课文里的优美语言，积累好词佳句。
【教学难点】1、在读中品词品句，体会作者用词准确，生动形象。2、通过理解词句，了解西沙岛的
美丽富饶。
【课前准备】教师准备：中国疆域图，西沙岛的图片、录象资料。学生查：有关西沙岛图片、文字资料。如关于西沙岛鱼类、鸟类的数据资料。
【教学时间】2课时第一课时【教学过程】
一、创设情境，导入新课播放歌曲《西沙，我可爱的家乡》，说说歌中唱的是什么地方？（配录像，教师讲解“看，多么迷人的画面，美丽的小岛，迷人的风光，海水在阳光的照射下，波光粼粼，这到底是什么地方？”教师试图通过一幅幅海岛风光图，给学生带来视觉的冲击。学生在老师创设的情境下，仿佛来到了海边，头脑中可能会产生种种遐想，正当学生想通过画面的信息到答案时，屏幕中出现了最后一幅带有文字资料的画面（出示课件），学生可以从中到答案。尤其是黄字体的文字资料，实际就是课文中第一自然段的内容。这时，有的同学可能就会脱口说出“这里是西沙岛”，教师应给予表扬并追问“你怎么知道？”那么，第一自然段的分析在导入中就自然地展开了。）
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二、初读课文，解决字词。
1、小声读课文，画出生字和不懂的词。
2、小组合作学习，提自学要求。读准字音，记住字形。画出不懂的词，小组内解决。（用、联系上
下文和生活实际或课外资料等方法理解词的意思。）
【设计意图】这里给足时间，让每个学生在组内都有发言的时机，争取让学生在组内把自己的字词问题解决。
3、教师检查，小组汇报。
（1）以字带词，理解字义。检查时采取有针对性的方法，如“富饶”一词通过联系上下文理解。教师先出示“饶”，让学生读读，再出示“富饶”，问：“在课文里是什么意思？”学生可以通过联系上下文理解。“绽开”、“蠕动”、“懒洋洋”等词可以让学生通过肢体语言表演；“珊瑚”、“海参”、等词可以通过展示资料图片，观察图片后理解等多种形式掌握。
（2）以词带句，加强朗读。三、集体探索第一自然段，激发学习兴趣1、指名读，思考：西沙岛给你总的印象是什么？生汇报：风景优美，物产丰富。（板书）
2、师过渡：西沙岛的海水是什么样的？（引导学生自读课文）四、探索讨论第二自然段，提练学习方法
1、默读课文。
2、讨论：
（1）海水显示了哪些彩？
（2）为什么会显示出那么丰富的彩？
（3）这些彩给我们总的印象是什么？用书本上的词语答复。板书：海水五光十瑰丽无比
3、在课文中画语句。师：从哪些语句可以看出西沙岛的海水五光十，瑰丽无比？请大家用自己喜欢的符号画下来。
4、有感情地朗读课文，读出海水的美丽。（突出“五光十”）
5、练习背诵。（出示背诵方法，学背）
6、小结学法：默读--讨论--画语句--有感情朗读--练习背诵
五、再读课文，整体感知，
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质疑。
1、同桌互读，做到正确、流利，后在小组内检查。
2、思考：你对西沙岛的印象是什么？（引导学生用课文中的词句概括，教师根据学生答复板书。）
六、布置作业刀小刀sama
1、选择最快的方法记忆生字，查有关的字词。
4、正确、流利地朗读课文。
第二课时
【教学要求】
1、结合查的资料，自学第3、4、5、6自然段。
2、学习把重点词句串连起来归纳段的主要内容的方法，形成初步的概括能力。
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【教学难点】理解“西沙岛的海里一半是水，一半是鱼”等句子的意思。
【教学过程】
搜狐视频如何下载一、以旧带新，导入新课。
1、出示“五光十”一词，问：“五光十”课文里指什么？（学生在答复时又回忆了上节课的内容，再次回味了海水的美丽。）
2、你还想了解西沙岛的什么？【设计意图】这一环节的设计，主要是为了培养学生大胆质疑的能力，学生在质疑的过程中实际上就是“带旧引新”的过程，学生的答案会多种多样，教师要及时引导。“那好，我们就到西沙岛的海底看看吧！”直接引入到第三自然段。
二、整体入手，重点突破。小组合作探索第三、四、五、六自然段。
1、请你用学习第二自然段的方法，小组合作探索学习第三、
四、五、六自然段。
2、出示学习提纲，小组自由选择你喜欢的一个自然段探索学习。第三自然段学习提纲：
A、读第三自然段，思考：这一自然段写了几种海产？
B、出描写珊瑚的句子，说说海底的珊瑚是什么样？这些珊瑚多吗？从哪个词语看出来？
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c、出描写海参的句子，说说海参什么样？有什么特点？说说海参活动的样子。
d、出描写大龙虾的句子，说说大龙虾什么样？有什么特点？想象大龙虾威武的样子，会对其它小动物说什么？
e、说说你喜欢的好词好句，并把它抄下来。
f、有语气地朗读，读出珊瑚的又多又美、海参的多和懒洋洋、大龙虾的威武。
（突出“全身披甲”）
g、质疑。
第四自然段学习提纲：
a、默读第四自然段，思考：这一自然段写了几种鱼？
b、鱼的种类这么多，数量呢？课文哪些词语直接告诉我们鱼的数量多？
c、从哪些语句可以看出“西沙岛的海里一半是鱼，一半是水”？这一段运用了什么方法？
d、说说你喜欢的好词好句，并把它抄下来。
e、用你喜欢的语气读读这一自然段。
f、质疑。
第五自然段学习提纲：
a、默读第五自然段，思考：这一自然段写了海滩上的什么？
b、出描写贝壳的句子，说说贝壳的特点。
c、出描写海龟的句子，说说“庞大”和“产卵”是什么意思？