融会贯通才能随机应变
高等教育
融会贯通才能随机应变
李剑虹
(乐山职业技术学院，四川乐山614000)
同类和相似贯通，在同项归类中贯通，全面贯通，实物贯通，实践贯通，发散贯通，连环贯通等，还包括变化贯通，相邻
贯通，直接贯通，间接贯通，图示(图表)贯通等等.
关键词：综合学；融会贯通；开设；重要；结构'
《综合学》就是把所学各科知识和所见，所闻，所历，所思
通过融会贯通整合成一个统一的有机整体，形成纵横交错的
立体思维的网络，以便于在实践中综合运用的科学.
怎样才能做到融会贯通呢?除了要细心观察，长期琢
摸，还要认真学习和实践.
从古至今，学习，运用，发展知识共有十个阶段(境界):
即识字，阅读，书写，理解，记忆，融会贯通，在实践中运用，经
验教训，新观点新理论，文章.
以上十个阶段可以分为学习，运用和发展知识的三过
程.其中的第一至第六个阶段，即识字，阅读，书写，理解，记
忆，融会贯通属于学习知识的过程；而第七，八个阶段的在实
践中运用，经验教训属于运用知识的过程；第九，十个阶段的
新观点新理论，文章则属于发展知识的过程.学习知识过程
的六个阶段应该主要是在学校完成.现在的初高中所学，只保定蛋糕店
要真正地做到了各科知识和自己所见所闻所历所思的融会
贯通，再加上长期钻研，已经足以在实践中创新，比较圆满地
解决所遇到的问题.但是，存在的问题是，从小学(甚至是幼
儿园)开始，一直到大学，都是注重的这六个阶段的前五个阶段，即识字，阅读，书写，理解，记忆，而唯独第六个阶段的融
会贯通比较缺失，没有写进教材，尤其是没有把各科知识综
合起来，予以融会贯通的教材.没有教材，不一定每一个老
师和学生都会去做.即使做，也是良莠不齐.这就是我们的
中学生在奥赛能够获得许多大奖，但是却没有人在后来的日
子里获得诺贝尔奖的根本原因之所在.可能有人会说，美国
法图麦 天缘不是也没有《综合学》，为什么他们就能有数量不少的诺贝尔奖.这又是在于，美国实行的是放羊式的教学，对老师，对教
材不是那么迷信，结果就有可能有一部分学生自己走上了融
会贯通的旅途.而我们的是尊敬老师，热爱科学，酷爱教材.
这本来是好事.但是，好事也会变成坏事，就是由于我们的
学生比较依赖教师.在学生比较依赖教师的情况下，如果是
老师讲了，书上又有，而且还有专门的教材，那我们的学生肯
94经济理论研究
定会有更多的人获得诺贝尔奖.而实际是，我们现在还没有《综合学》这f1教材，就使得我们那些在奥赛活动中已经获得大奖的学生，最后在诺贝尔奖上功亏一篑.所以，开设《综合学》，就显得十分紧迫而重要.
《综合学》最好就在大学一年级开设，因为这时候他们刚
从勤学苦练，通过高考而来，许多知识还记忆犹新，正是对自
己所学的各科知识予以梳理，融会贯通的关键时期.现在高
瑜伽用品考的理科综合和文科综合，不能称为综合，只能叫组合，合
考.也可以采取另外一种方案，就是在高中最后一期开设
《初级综合学》，讲中学的各科知识之间的融会贯通，而在大学高年级开设《综合学》，讲大学各科之间，大学各科与中学各科的融会贯通.
《综合学》的目的，就在于通过这门学科的学习，把从各
科教师，教材那里学来的知识融会贯通，最后达到熟练地综
合运用各科知识和所见所闻所历所思的目的.现在的问题
是，由于各科知识分属于不同的老师，不同的教材，不同的课堂，所以容易给我们的学生造成一种各科知识孤立，互不相
干的惯性和错觉.为了克服这一问题，也必须开设《综合学》.
《综合学》可以用回顾，叙述，描写的手法开头.从宇宙,
地球，动植物，人类的产生说起走，再说原始语文，原始数学
等等学科的产生.后来，还出现了这些学科的教材，教师，课
堂，学校，不得不把学习和在实践中运用暂时分离开来，这种
分离往往就易使人形成各科知识孤立的错觉.随着人类及
其文化事业的发展，现在的高中课程已经有十二门之多.如
果再不开设《综合学》，那么各科知识孤立，互不相干的惯性和错觉将会越来越盛.学科增加难以避免，而《综合学》是关于学科的学问，可以使多学科变得简单明了.有《综合学》融会贯通这许多学科，就可以统观许多科的知识，而不会在浩飞轮海都有谁
如烟海的知识面前迷失方向，更不会成为知识的奴隶，而是
要成为知识的主人.其实，人类所面临的任何一个事物，几
乎都同时具有各科知识.我们的每一个实践，每一次认识往
往都需要许多科的知识和所见所闻所历所思的重新组合，翻
新及运用才能解决的.这种重新组合，翻新及运用就需要融
会贯通，也就需要《综合学》.开设《综合学》不会增加同学们的负担，而是让同学们梳理，融会贯通各科知识，是在回忆
中，重温中学习，也是在让大家趁热打铁，及时复习刚学不久
的各科知识.《综合学》不必，也不可能在融会贯通各科知识的时候，对这些知识详细介绍，而只是点到为止.这时候，各
科教材就成了《综合学》的工具书.同学们在把这各科教材
作为工具书来查的时候，又是在用另外一种形式，从另外一
何润东主演的电视剧个角度来学习.与此同时的融会贯通就可以让同学们享受
到"横看成岭侧成峰，远近高低各不同"的真实体验，也可以在"山重水复疑无路，柳暗花明又一村"中培养创造性思维.
诸葛亮的"独观其大略"就属于融会贯通，综合.
下面就《综合学》的结构和主要内容谈一谈:
绪论部分，讲《综合学》的概念和意义，以及本书的主要
内容.'
第一章，区别贯通，讲所学各科和所见所闻所历所思的
区别.区别贯通是最彻底，最干脆的贯通.第一节讲自然科
学和人文科学，基础学科和一般学科的区别(尤其要讲好语文，政治与其他各科的区别)，第二节讲相邻各科(如理化，史地，物理与地理，语文与政治，政法，政史，政经等等)的区别,
第三节讲所学，所见，所闻，所历，所思的区别.要搞清事物
的区别是一种很重要的对比能力.这种对比能力需要比较
全面而深刻地掌握所要对比事物的各个方面的情况，所以要具备对比能力有一定的难度.例如，要出真假孙悟空的区别，就只有少数几个人才能做到，正说明了对比能力的难度. 囫囵吞枣，照搬，东施复合木地板保养
效颦，依样画葫芦，生搬硬套等等，就是
不注意事物的区别，认识简单化的形而上学.许多事物，表
面看起来没有多少差别，但往往是差之毫厘，失之千里.王
明就是看不见中俄革命的区别，以至于照搬苏联模式，差点
葬送了中国革命.的《中国社会各阶级的分析》,《湖南农民运动考察报告》等就体现出已经充分认识到了中国革命的特点——中国革命与俄国革命的区别.又如，甲午海战
失败的原因虽然有许多，但是都需要主要靠出中国及其海军现状与日本及其海军现状的区别才能发现这些原因.甲
午海战失败的原因，比较流行的说法：一，对可能发生的侵略
战争缺乏预见，准备不足，是战争失败的认识原因.二，一味
依靠外国调停，没有把立足点放在自身力量上来，是战争失
败的外部原因.三，信奉"武器决定论"是战争失败的思想原
因.四，放弃和丧失制海权是战争失败的战略原因.五，腐
朽没落的封建统治是战争失败的政治原因.六，军队素质低下不堪一击是战争失败的直接原因.七，封建政权买办化导高等教育
致妥协投降是战争失败的根本原因.其中"四，放弃和丧失
制海权是战争失败的战略原因"还没有探讨，北京是作为首都还是作为一般城市对这一战略原因形成的影响.因为当时要保护的是首都，而不是制海权如果当时的首都不在北京而在内地，北洋海军就不会背上保卫首都比制海权更重要这个包袱.同时，甲午海战也没有搞清楚陆战和海战的区别，结果用陆战常用的散漫的雁形横列队迎敌.另外，对炮
速快慢，船速快慢对战争影响上的区别也不甚明了.对"炮
大炮多不如炮快炮准，船大不如船快"这样的道理也不甚明了.对和的区别也不甚明了，错误地认为只适宜陆战，很适宜海战，认为只要用把敌舰穿个洞就沉了，结果就导致带的不足，而带了许多，最后打中了就是不爆炸.
当今，我们也不能照搬日本市场经济的做法，因为日本
的美元外汇可以购买美国的先进战机战舰，而我们的美元外汇却不能.国计民生几大件：食品，油气煤，水电，住房，人民币.其中，人民币可以说相当于人体的血液，而我国开始步
入市场经济的时间晚，正处于市场经济的青少年时期，而美国在市场经济上已经是中老年了.这一区别就决定了作为我国这个青少年的血液的人民币就肯定比美国这个作为中老年的血液的美元更有发展前景，更具有活力.作为我国1.8万亿的美元外汇储备的主要构成的购买美国国债而来的外汇和出口而来的外汇，也是有区别的.购买美国国债或者由其转化而来的人民币由美国政府操控；出口创汇而兑换出去的人民币分散于出口企业及其所有者和全体员工.人
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