吴亦凡多高观察是幼儿教师走进幼儿心灵的主要手段，写好幼儿园观察记录是幼儿教师分析幼儿行为背后原因的一条通道，同时也是幼儿教师更好的了解孩子的重要途径。可是，如何观察?如何分析和记录?幼儿园观察记录都包括哪些方面的观察?每一种观察记录需要从哪方面来记录?许多问题却常常困扰着我们。偶然的机会，我阅读了《幼儿行为观察与记录》这本书。深觉这本书中所著内容对我们一线的幼儿教师来说大有裨益,通过这段时间段的学习,受益匪浅。
吴玉华个人资料本书用严谨清晰的文字和准确生动的事例，细致入微的将对幼儿行为的观察与记录全方位的展示出来。从具体的心理学、行为学概念到复杂的理论观点，再到观察记录的具体步骤和实施方法，直至对其伦理问题和影音记录法的关注。在仔细研读后，使我对于书中心理学、行为学实验得出的结论与我实际操作经历到的感受产生了深深的共鸣，同时也使我的实践有了理论的指引，对幼儿行为背后的心理成因也一点一点系统化、逻辑化，在理论的支撑下，使我乐于思考，敢于实践。
对于幼儿，我们懂得的太少，需要做的又太多。观察幼儿行为是理解幼儿的第一步，唯有
潜心地观察、客观地记录、全面地解读，从活动的情境中感应幼儿语言或行为的意义，才能逐渐走近幼儿的世界，并在幼儿学习过程中给予适当的帮助。面对孩子成长的多变性与多样性，如何了解孩子的发展与行为表现概况，适时提供学习机会或转化教学策略，对于专业的幼教老师而言，是极具挑战性的。
首先，我们要学会的就是：用眼、用心，学会观察幼儿的一举一动。观察真的不是一件易事，孩子的任何一个行为都能流露出他内心的想法。老师的观察越细致，分析就能越加贴切些，这还需要在不断地实践中慢慢提高观察与分析的能力。幼儿在活动前，教师要又观察的目的，这样才知道在幼儿活动时要看什么。幼儿活动中，教师要用心观察并及时记录，以便随后整理案例的准确性。幼儿活动后，结合自己的观察目标对照观察记录，可以清晰地发现每个幼儿在哪些方面达到了预期目标要求，哪些方面的发展还存在明显的问题，需要进一步指导和帮助。
最后，教师对幼儿的观察判断必须是正确、有效度与信度的专业观察。这需要教师有过硬的专业理论的支撑。理论在引领教师专业成长具有很大的指导作用，但我依然认识到无论多么严谨的理论也有它的局限性，不能教条主义，更不能纸上谈兵，幼儿教师的学习离不
开自己的工作现场，我们要提高实践智慧，增强用理论解释工作，解决问题的能力。这样才能将我们的工作做的更好并促使自己不断地提升。男孩起名大全
从对孩子的观察中会收获很多，学会观察的同时，不仅更加了解幼儿，也是在一次次的真实性观察中，不断提升自己的观察能力，不断提高自己分析问题的能力，日积月累中专业能力得到进一步提升。更重要的是我学会了在读懂孩子行为的背后，包含着公正地对待孩子，尊重他们独特的个性。在观察、解读孩子的道路上，我会提醒自己始终保持一颗开明接纳的心态继续前行。
形容老师的成语以上是我在粗浅的翻阅这本书后的一点体会，在以后的日子里我还将再细读书中的许多案例，感知它深刻的涵义，体会身临现场与孩子发生的一切。相信透过我进一步细致地观察、全面的了解，在实践中真正体会到与孩子平等互动的快乐，定能有效地促进幼儿的全面发展。
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