1.儿童的一一对应观念形成于中班后期（）
A.正确
B.错误
2.幼儿从不能说出一组实物的总数，到能够说出总数，这说明儿童已初步形成了数概念中的包含关系
A.正确
B.错误
3.幼儿计数能力的发展顺序是：口头数数—按物计数—说出总数—按数取物（）
A.正确
B.错误
4.分类活动有助于发展幼儿的（）
A.记忆力
女孩好听名字B.思维能力
C.表达能力
D.想像力
正确答案:B
5.幼儿数学知识和经验的学习与发展有赖于（）的活动
A.生活中巩固抗美援朝的资料和应用
B.反复诵读
C.巩固复习
D.其他领域融合
正确答案:A
许家印和范冰冰照片 关系
深圳邮编号码6.（）岁是儿童认识排序传递性的较好时期。
A.3岁
B.4岁
C.4岁半
D.5—6岁
7.学前儿童对数的理解首先理解的是（）
A.基数
B.序数
C.自然数
D.数的组成
8.儿童的计数能力标志着他对数的实际意义的理解程度，也标志着儿童（）的初步形成。
A.加法
B.减法
C.编应用题
护士节演讲稿D.数概念
9.儿童大致在（）年龄处于对数量的感知阶段。
A.2岁左右
B.3岁左右
C.4岁左右
D.5岁左右
10.儿童大致在（）年龄处于数词和物体数量间的联系建立阶段
回答错误
A.2—3岁
B.3—4岁
陈奕迅和徐濠萦C.4—5岁
D.5岁以上
11.儿童大致在（）年龄段都还不具备数运算能力。
A.3岁
B.4岁
C.4岁半
D.5岁以上
12.任何模式都具有（）回答错误
A.规律性
B.重复性
C.预见性
D.抽象性
E.多样性
13.以下选项中，属于大班感知理解数、量及数量关系的教育要求是（）
回答错误
A.会按计数，正确点数20以内的实物，并能说出总数
B.能通过实物操作或其他方式进行10以内的加减运算。
C.会10以内数的倒着数，能注意生活中运用顺、倒数的有关事例
D.认识阿拉伯数字1～10