学前儿童艺术教育(音乐)答案
自动变速箱油第一章学前儿童音乐心理的发展特征
第一节儿童音乐发展的系统与阶段
1.加德纳认为要想理解儿童的艺术发展就需要理解生命过程中的三大系统,这三大系统就是:制作系统、知觉系统、感受系统。
2.儿童艺术发展三阶段就是:(0-1岁)前符号阶段、(2-7岁)符号运用阶段、
(8岁后)继续进步与可能的退步阶段。
3.制作系统:制作系统的产物就是行动,而行动就是指向目的的,不只就是单纯的身体运动
4.知觉系统:知觉系统的产物就是识别,从音乐研究的角度来说,就是对各种音乐形式样式的辨别、确认。
5.感受系统:感受系统的结果就是情感,从音乐研究的角度来说,这种情感可以包括任何有关儿童的情绪情感反应。
6.谈谈在我国音乐教育中出现的制作、知觉、感受三大系统分离的状况。
答:在专业的音乐教育中缺失感受系统的参与;在中小学音乐教育中缺失制作系统;在学前音乐教育中缺失知觉系统。
7.前符号阶段儿童的艺术感知特征就是什么？
中秋节祝福语简单又短答:这一阶段儿童艺术感知的特征就是感官原动性,即感知能力与艺术感知能力还没有分化,艺术品的呈现只就是作为一般的刺激物,只就是起到促进儿童一般感知能力发展的作用,儿童还不能把艺术品当作审美对象。
8.符号运用阶段儿童的艺术感知特征就是什么？元宵节佳句
答:这一阶段儿童艺术感知的特征就是脱离了对事物、对人物的“直接知识”,可以借助符号间接地来理解事物、人物了。
9.在八岁前已经获得全面而基础的音乐经验的儿童,其音乐发展的可能前景就是什么？
答:继续发展她们的音乐能力,她们会在音乐上变得更加自,在音乐经验上朝着更加老练、有
深度的方向生长。
10.接受早期音乐教育的儿童在八岁前没有获得全面而基础的音乐经验的可能原因就是什么？
答:第一,早期音乐研究缺乏感受系统的参与;第二,早期音乐研究缺乏音乐知觉系统的参与;音乐研究缺乏制作系统的参与。
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第二节学前儿童音乐心理的发展特征
1.舒特-戴森归纳的学前儿童音乐发展的一般年龄特征就是什么？
答:0-1岁:对声音作出各种反应。
1-2岁:自发地、本能地“创作”并歌颂。
2-3岁:开始能把听到的歌曲片断仿照地唱出。
3-4岁:能感知旋律轮廓。郭可盈电视剧
4-5岁:能辨别音高、音区、能重复简单的节奏。
5-6岁:能理解、分辨响亮之声与柔与之声。
6-7岁:在歌唱的音高方面已较为准确。
2.低幼儿童在音高歌唱方面的发展特征就是什么？
韩版花样男子演员答:12个月-18个月婴儿在歌唱时,其音高就是模糊不清的;19个月开始出现分离的音高,主要就是二度音程与小三度音程的清晰;17个月-23个月半数以上的清晰音高还就是二度音程,但音程的跨度随年龄增大在增大;到二岁半左右,四度、五度音程已经出现,但大二度与小三度仍就是能清晰歌唱的主要音程。
3.低幼儿童在音高判袂方面的发展特征就是什么？
答:3-4岁能辨别八度及八度以上距离的音就是有明显的“空间”差异的;4-
5岁能辨别五度及五度以上的音就是有明显的“空间”差异的,能从前奏中辨别熟
悉的歌曲;5-6岁能辨别三度距离的音就是有明显的“空间”差异的,另外已经能够从前奏、间奏中轻松地辨别熟悉的歌曲。7-8岁儿童在实验情境下已经能够辨别全音、半音、四分之一音的音高差别,辨音功能在这时期已经成熟。
4.低幼儿童在旋律轮廓线方面的辨别特征就是什么？
答:5岁左右已经能够辨认级进的上行、下行旋律轮廓线,已经能够辨认跳进旋律轮廓线,但只就是轮廓线而不克不及准确判袂音程,所以歌颂时音程跳度就是不稳定的。
5.低幼儿童节奏型发展特征就是什么？
答:从18个月开始作出试图使身体动作与听到的歌曲合拍的勉力,到4-5岁时幼儿能成功地仿照打出2-4个音符组成的简单节拍型,6岁幼儿大多能准确地仿照3-4个音符组成的节拍型。刑事拘留一般多少天可以放出来
6.幼儿节拍感发展特征就是什么？
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答:3-4岁幼儿可以通过大量的身体动作扮演与打击乐吹奏扮演获得稳定的节拍感;4-5岁幼儿
通过快与慢的配合理解节拍,通过歌谣朗诵理解节拍型;5-6岁幼儿已经能够理解歌曲的节拍型,能自力完成快慢节拍的变换,能理解节拍的主题、动机。