摘要：作为我国3-6岁学龄前儿童学习与发展的纲领和指导性文件——《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》），根据我国3-6岁儿童的身心发展规律和学习特点，把幼儿由被动的接受者摆到了教育活动的主体位置，是对学龄前幼儿学习与发展状况的深入调查研究，同时也是幼儿园开展教育教学工作的理论依据。本文将从《指南》的制定背景及特点、现状分析及如何运用《指南》指导幼儿园教育教学等方面进行分析。
关键词：我的爱情卡哇伊儿童学习；发展指南；目标；建议
一、《指南》的制定背景及特点
提高幼儿教育质量是建设社会主义和谐社会的重大民生工程，因此，出台《指南》是重要且必要的，从2005年7月的准备与启动阶段到2009年4月的征求意见与完善阶段，《指南》历经了近四年，凝聚了国际一流专家持续的技术性支持，目前已经成为了学龄前儿童学习与发展的纲领和指导性文件。
首先，《指南》以未来的持续、终身的发展作为出发点和落脚点，经过了长时间的论证，确
实是依照遵循幼儿身心发展规律和学习特点，坚持科学的保教方法，以保障幼儿快乐健康成长这一宗旨来展开的，所以，《指南》的出台具有明确的目标性及目的性。
其次，《指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好的素质基础作为目标，在引导幼儿学习的同时，也印证着幼儿通过学习所要达到的结果，它的制定为幼儿园和家庭指明了正确的教育方向，它明确指出了学龄前幼儿每个年龄段应该知道什么，能做什么以及大致可以达到什么样的发展水平提出了合理并且符合实际的期望。
再次，以促进幼儿体、智、德、美全面、协调发展作为核心，3-6岁的孩子各种能力的发展都有其关键期，而《指南》中对于幼儿园和家长给出了儿童关键期中健康及自我保护理念的指导，这无疑是给家长和幼儿园全面的了解孩子身心发展特点和全面的培养孩子起到了积极推动作用。
二、现状分析
以XX县的幼儿园为例，幼儿园通过牢固树立“人才是第一资源”的观念，立足园本，通过集中学习、专题活动、网络学习、集体探讨的方式，有序推进、项目培训的扎实开展、充分
发挥教研基地作用，不断加大教师队伍的建设力度，使教师队伍质量不断地提高。幼儿园现有正式教师30名、在园幼儿154名，其基本情况分别如表1、表2所示：
表1 通许县某幼儿园的师资队伍学历、职称、学习《指南》情况一览表
浩二死了吗在编教师个人学习指南情况 | 总人数 | 30人 | |||||
年龄 结构 | 未满30岁 | 24人 | 30-40岁 | 6人 | |||
学历 结构 | 大专 | 本科 | |||||
6人 | 24人 | ||||||
职称 结构 | 未评 | 初级 水土流失的危害 | 中级 | 高级 | |||
24人 | 3人 | 2人 | 1人 | ||||
学习 情况 | 集中学习 | 自主学习 | 网络学习 三宝四口 | ||||
6次 | 15次 | 10次 | |||||
熟练 情况 | 熟练运用 | 因为 曾轶可 基本熟练 | 不熟练 | ||||
26人 | 4人 | 0人 | |||||
| 历届奥运会乒乓球女单冠军 | |||||||
从上表中可见，通许县幼儿园的师资队伍及学习《指南》情况呈现了以下特点：
1.教师队伍趋于“年轻化”
2019年某幼儿园成立以来，招录了较多新教师，教师的年龄结构趋于年轻化，30岁以上教师占81.5%。
2.学历整体水平较高
幼儿园非常注重教师的学历提升和外出培训学习工作，全体教师都达到了大专学历或大专以上学历，其中，2/3以上的教师达到本科学历。
3.两支队伍占据主导地位
幼儿园本世纪初参加工作的，年龄在30-40岁之间的教师，占20%；自2019年12月以来参加工作的，年龄未满30岁的教师，占80%，整个团队呈现出了年轻教师队伍占主导，团队和谐共进的良性发展局面。
4.职称结构呈现金字塔式
幼儿园的教师中，有24名教师是2019年9月公开招录的，2020年12月试用期刚满，故有24名教师未评职称，整个职称结构呈现金字塔式。
5.注重《指南》学习，提升教师专业水平
幼儿园教务处通过组织全体教师以集中学习、自主学习和网络学习、分组讨论的形式对《指南》进行反复深入的学习，最后又进行了随机抽查、知识竞赛、笔试，形成学懂、弄通、会用的良好氛围，其中，熟练运用《指南》的教师达到了26人，占86.7%。
表2 通许县某幼儿园幼儿基本情况
在园幼儿基本情况 | 总人数 | 154人 | |||||
小班班级分布及各班人数（3-4岁） | 小一班 | 小二班 | 小三班 | 小四班 | |||
20人 | 20人 | 20人 | 20人 | ||||
中班班级分布及各班人数（4-5岁） | 中一班 | 中二班 | 中三班 | ||||
25人 | 24人 | 25人 | |||||
从上表中可见，通许县某幼儿园的班级设置及幼儿人数呈现了以下特点：
6.班级人数设置符合幼儿园小班教学的标准
2021年3月，幼儿园自开始招生以来，班级设置及幼儿人数均按照国家规定的小班额教学模式，即小班段每班不超过20名幼儿，中班段每班不超过25名幼儿。
7.幼儿年龄符合《指南》的年龄段划分
幼儿园依据《指南》中的3-4岁、4-5岁进行了相应的年级划分，班级幼儿的年龄符合《指南》规定的标准。
8.幼儿园未设置大班段
经了解，某幼儿园由于是下学期才开始招生，园方经多方面慎重考虑之后，暂时未设置大班段。
三、如何运用《指南》指导幼儿园教育教学
3-6岁学龄前儿童正处于探索周围事物的关键时期，家庭和幼儿园如果指引不当，则会影响学龄前儿童未来的心理动向和正确的价值观。《指南》对于幼儿园教育教学也起到了至关重要的作用，它实施之前，以应试教育为主的教育，对于幼儿园教育来说，始终是存在一个很大的弊端。《指南》实施以后，幼儿园依据《指南》中的3-4岁、4-5岁、5-6岁三个年龄段对幼儿进行了相应的班级和小组划分，各个年龄段所要达到的教育目标，依据《指南》可以得到完全的呈现，《指南》中还有相对应的教育建议，这些都有利于幼儿教育工作的开展。
《指南》同时也为幼儿园提供了一个非常标准和完善的教育规划，它从健康、科学、社会、语言和艺术五个领域分别描述了幼儿的学习与发展，并提出了一整套幼儿学习与发展的目标和有针对性的教育建议，将正确的教育观、儿童观、发展观自然地渗透其中，引导教师沿着《指南》的方向，用正确的方法去支持幼儿的学习与发展，其还列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法，例如:长期目标指出：让幼儿在幼儿阶段养成良好的性格、习惯，进而有利于人一生的发展；而短期目标则指出：幼儿园有责任让每一个幼儿顺利进入小学学习，乃至为以后学校的学习做好相应的准备，这些目标的指出更能科学的帮助幼儿达到教师的教育期望。
以艺术领域为例，艺术教育有两个重要的学科门类，那就是美术和音乐，而且这两种艺术门类在知识技能的学习上有很大的差异，《指南》并没有将音乐和美术作为子领域，而是“感受与欣赏”和“发现与创造”作为子领域，其实，这正是《指南》所要传达的一种价值理念，就是要提高广大幼儿园教师的专业素质和家长的科学育儿能力，防止和克服“小学化”、学科化倾向，改变幼儿园重技能训练、轻感受表现的艺术教育现状。
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