部编版四年级上册语文第一单元教案
1.部编版四年级上册语文第一单元教案：1.《观潮》
教学目标
1.认识“盐、屹〞等12个生字，会写“潮、据〞等15个字。理解“笼罩、人声鼎沸、水天相接、横贯〞等词语。
2.朗读课文，背诵课文3、4自然段。
3.边读课文边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。
4.感受钱塘江大潮的宏伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
教学重点
感受钱塘潮来时的奇妙壮观，能够依据语言描写想象画面。
教学难点
想象课文描绘的大潮景象，引导学生体会怎样既生动又有层次地描述钱塘江大潮雄奇景象的。
第一课时
教学目标
1.正确拼读12个会认字，书写15个会写字，理解“笼罩、人声鼎沸、水天相接、横贯〞等词语。
2.正确朗读课文，理清文章结构。
教具准备
教学设计
一、吟诵古诗，导入新课
1.同学们，古代诗人王在晋曾经在《望江台》中写道：“海阔天空浪假设雷，钱塘潮水自天来。〞唐代大诗人刘禹锡也曾经写道：“八月涛声吼地来，头高数丈触山回。〞今天就让我们一起随着的脚步去钱塘江观潮。〔课件出示2〕
2.板书课题，齐读课题〔板书：观潮〕
二、初读课文，自学字词。 权相宇
1.读后释题
课题《观潮》的“观〞是什么意思？“潮〞指什么地方的潮水？〔观：观看。潮：指钱塘江大潮。观潮：观赏钱塘江大潮。〕〔课件出示3〕
2．交流自学字词的情况。教师检查、指导。
〔1〕教师用生字卡片检查“盐、屹、昂、顿、鼎、沸、贯、浩、崩、震、霎、余〞的读音，并组词语。〔课件出示4〕
字音难点：“崩〞在本课读〔bēnɡ〕，防止读成〔pēnɡ〕，“震〞“霎〞为翘舌音，注意读
准确。
〔2〕书写“潮、据、堤、阔、笼、罩、盼、滚、顿、逐、渐、犹、崩、震、余〞〔课件出示5〕
字形难点：“堤〞的偏旁是提土旁，“震〞的上半部不要错写成“雨〞。“罩〞的上半部是“四〞，不要错写成“日〞。
③理解词义。〔课件出示6、7、8〕
天下奇观：奇观、奇异、少见而又壮观景象。本课是指钱塘江大潮是世界上少见的壮观的景象。
横卧：横躺着。原是表示人的动作的词语，课文里用来描述钱塘江展现在人们面前的样子，这里把钱塘江比作人。
水天相接：水和天连接在一起。形容水域广阔。
横贯：横着通过去。课文里是说大潮滚滚而来，横着漫过整个江面。
浩浩荡荡：课文里是讲大潮滚滚而来，水势很大的样子。
山崩地裂：“崩〞是倒塌。“裂〞是裂开。真正的“山崩地裂〞多半发生在强烈地震的时候，用来形容很响时，便带有夸大的意味。
情人情 人声鼎沸：形容许多人在一起大声讲话，声音热闹，像开了锅一样。
假设隐假设现：假设，好似，仿佛。隐：藏起来，看不见。现，表露在外面，使人可以看见。本课指几座小山在云雾中一会儿看得见，一会儿又看不清。
余波：本课指潮头过去后，剩下的波浪。
漫天卷地：本课指远远看去，潮水像连着天地卷滚过来。形容声势大，来势猛。
风号浪吼：狂风在号叫，波浪在怒吼。形容风浪大，叫声响。
三、再读课文，理清段落。
1．先按自然段阅读，弄清每个自然段的意思。再按“潮来之前〞“潮来之时〞“潮来之后〞划分段落层次。
2．请按观潮的过程给课文分段：〔课件出示9〕
第一段〔第1自然段〕：概括介绍钱塘江大潮是“天下奇观〞。
第二段〔第2自然段〕：潮来之前，观潮的时间、地点及观潮人的心情。
第三段〔第3、4自然段〕：潮来之时，听到的声音和看到的景象。
第四段〔第5自然段〕：潮过之后江面上的情景。
全文也可分为两段。〔课件出示10〕
第一段〔第1自然段〕：写钱塘江大潮是天下奇观。
第二段〔第2—5自然段〕：写观潮的经过。 越秀公园
四、合作交流，反馈检查。 斗鱼油条
1．抄写本课的生字新词。
2．朗读课文。
3．继续搜集有关钱塘江大潮的资料。
第二课时
教学目标
1.重点学习课文第3、4自然段，引导学生理解重点词句意思，体会感受钱塘江大潮的宏伟与壮观，指导背诵。
2.练习有感情地朗读、品读课文，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
教具准备
课件
教学设计
一、复习旧知，导入新知。
fangdatong 1．出示词语：〔课件出示13〕
横贯江面浩浩荡荡山崩地裂漫天卷地
霎时屹立昂首东望人声鼎沸
教师：这些词语是描写钱塘江大潮来临场面的成语，让我们依据它们想象一下画面吧！
2．播放课件中潮来时的声音〔课件出示14〕
教师：听！这是什么声音？你听到了什么？〔学生自由说〕
二、精读课文，深入理解。
1．那么潮来之前又是什么景象呢？〔板书：潮来前：风平浪静人山人海〕
〔学习第2自然段段，体会：平静、人山人海〕
2．深入学习课文3、4自然段，感受钱塘江大潮。
〔1〕教师：潮来时的壮观景象，课文中也有描写，现在请你仔细默读课文3、4自然段，看看课文是怎样把钱塘江大潮这一“天下奇观〞写具体的？可以边读边画出你喜爱的、感受
深的语句，还可以在旁边做批注。
〔学生边默读，边画批〕
〔2〕小组内交流，边读边想象，把你感受到的通过朗读表现出来。
〔3〕全班交流，深入体会。
教师引导学生体会以下内容：
①午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好似闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人又沸腾起来。〔课件出示15〕
教师指导：闷雷的响声是怎么样的？〔消沉的〕“轰隆隆〞这个响声，用哪个词来形容？〔闷雷滚动〕指导读好这句话。
重点体会：人声鼎沸
教师：怎么沸腾的，能表演一下吗？
学生表演：跳着叫着，挥手喊着：潮来了，潮来了
教师：刚刚的场面可以用一个词语来形容：人声鼎沸，人们说话的声音就好似开了锅的水一样。〔课件出示16〕
教师总结：潮来时的声音发生了怎样的变化？你从课文中出来吧！
学生回答，教师板书。〔板书：声音：闷雷滚动——越来越大——山崩地裂〕〔课件出示17〕
理解“水天相接〞的意思〔看图片指出位置〕。
看到白线出现时，人有什么反响？这个场面可以用哪个词来形容？〔人声鼎沸〕指导朗读。〔课件出示18〕
②那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。重点体会：横贯江面、形成一道两丈多高的水墙，同学们，这时
你们的心情怎么样？
指导朗读：带着激动的感情读。
读到这儿，你仿佛看到了什么？
面对这么壮观的潮水，你还有什么样的心情？吃惊、惊喜
草长莺飞二月天 体会两丈多高的水墙，引入范仲淹的诗句：海面雷霆聚，江心瀑布横。〔课件出示19〕
③比较句子〔课件出示20〕
ɑ浪潮越来越近，犹如白战马飞奔而来。
B浪潮越来越近，犹如千万匹白战马飞奔而来。
C浪潮越来越近，犹如千万匹白战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。
〔小组讨论：体会潮来时声音之大，形态之壮观。〕
〔板书：形状：一条白线——白城墙——白战马〕
指导朗读：多精彩的语句呀！我们来比赛，看谁把宏伟的气势给读出来了。要读出潮水越来越有气势的样子。
个人准备后指名读，评价后小组赛读，最后齐读。
〔4〕引入文字资料：钱塘江大潮来临时，另外一位作家这样写到：〔课件出示21〕
潮头已经带着雷鸣般的声响铺天盖地的来到眼前，后浪推着前浪，前浪引着后浪，浪拍着云，云吞着浪，云和浪绞成一团，水和天相撞在半空，好象千万头雪狮踏江怒吼，乱蹦乱跳，撕咬搏斗你撞我，我撞你，一起化为水烟细沫，付之流水，波涛连天，好象要和九天银河相汇，大浪淘沙，好象要淘尽人间的污染，潮水腾跃，好象要居高临下，俯瞰风云变幻的世界。
〔自己读，并说说体会到了什么？〕
〔5〕播放视频。〔课件出示22〕〔快看，钱塘江大潮来了！〕
你有什么新的感受？假设你是一个游人，你会怎样赞叹？
教师：同学们，请闭上眼睛想：成千上万的游人来到钱塘江观潮，这观潮的人山人海当中有老人，有小孩，有中国人，有外国人，有普平凡通的平民百姓，有国家元首，有胆大的人，有胆小的人，有走遍世界的旅游者，也有很少到外面的乡下老奶奶，他们看到了这伟大的钱江潮，会发出怎样的赞叹？〔教师随机采访学生〕
〔6〕教师：是啊，不管是谁，当看到了钱江潮的壮观景象后，无不发出赞叹。请你把自己的感受送入课文之中再来读一读。
〔7〕同学们，是按照什么顺序写潮来时的情景的呢？〔板书：顺序：远—近〕
3．潮过后，还能称作是奇观吗？
〔学习第5自然段：重点体会“漫天卷地〞“风号浪吼〞等词语〕〔板书：潮来后：漫天卷地风号浪吼恢复平静〕
小结：钱塘江大潮，自古以来被称为“天下奇观〞，正像诗人苏轼所说的：八月十八潮，壮观天下无。〔板书：天下奇观〕
4．指导背诵。
①教师引入：把钱塘江大潮写得宏伟、壮观，有声有，让人如身临其境，难怪你们喜爱这些句子。可是，我们刚刚读句子的时候，把顺序给打乱了。写观潮的顺序是怎样的呢？现在我们来完成一个听的练习。我读一段话，请大家听清是用哪些词语把这几处描写连接起来的，并把它记下来。〔学生每人一张填空练习纸〕
午后一点左右，〔从远处〕传来隆隆的响声，好似闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们惦着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。〔过了一会儿〕，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，那条白线很快向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。〔再近些〕，只见白浪翻滚，形成一道六七米高的白城墙。浪潮〔越来越近〕，犹如千万匹白战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。那声音如同山崩地裂，好似大地都被震得颤抖起来。〔课件出示23〕
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