主备教师：张爱华
一 内容与分析
本节课要学的内容秦始皇建立多民族的统一国家，指的是建立中央集权制度；巩固统一，发展经济；焚书坑儒；秦朝的疆域 ，其核心是秦的统一及其作用，小学四年级语文总结 理解它关键就是要理解秦能完成统一的原因，让学生认识到秦统一后采取的一系列措施对巩固国家统一起到的重要作用。学生已经学过战国时期秦国由弱变强的历史，本节课的内容秦始皇建立多民族的统一国家就是在此基础上的发展的，教学的重点是秦的统一及其作用。解决重点的关键是让学生通过分析、讨论理解秦能完成统一的原因，让学生认识到秦统一后采取的一系列措施对巩固国家统一起到的重要作用。， 。
二目标与分析
龙丹妮李维嘉1．目标：了解 秦兼并六国和秦始皇加强中央集权的史实，探讨统一国家建立的意义，掌握秦始皇开创皇帝制度，推行郡县制，建立一整套官僚体制和统一文字、统一货币、统一度量
衡，修筑驰道，连接长城等加强和巩固统一措施的基础知识。记住巩固统一的措施。识读“秦朝疆域图”，能指出秦朝疆域的四至，学习识读历史地图的基本技能。
2、分析：理解分析秦实现统一的原因，使学生认识到统一是历史 发展的趋势，是各族人民的共同心愿、掌握评价人物的正确方法，记住秦灭六国、统一全国的过程，秦朝中央集权统治的建立，秦始皇巩固一的措施；秦朝疆域、秦长城、灵渠。知道秦的统一，明确秦统一六国实现从小国林立到国家一统的演进，符合历史的潮流和人民的愿望，是历史的进步。就是指秦的统一及作用。
三问题诊断分析
在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是秦统一的措施中对焚书坑儒的正确理解有一定的难度，产生这一问题的困难的原因是初一学生，其认知水平、综合和分析能力有限。要解决这一问题，就要在讲课中适当采用图片资料，帮助学生感知历史，以激发学生学习历史的兴趣，其中关键是学生积极参与，提高学生综合、分析历史问题的能力
四教学过程设计
阿sa离婚新课导入
复习旧课：第6课我们学习了“商鞅变法与秦灭六国”，1、“春秋五霸”是哪五霸？2、“战国七雄”是哪七雄？他们的地理位置在哪？商鞅变法变法的时间，谁支持他变法，内容和作用怎样？有关商鞅变法的问题希望同学们多记、多看想。
现在假如我们要游览秦朝古迹，可以看到那些？明确：秦长城、秦池道、秦兵马俑等。
的诗词“惜秦皇汉武，略输文采”，请问秦始皇在历史上是个怎样的人物，以至后人经常提到他？下面我们一起来学习秦始皇的历史。
讲授新课
提问：1、秦灭六国的时间？明确：从公元前230年到公元前221清空历史记录年的十年间。进一步提问：公元前230年是几世纪多少年代？明确：三世纪30年代。
2、秦灭六国的策略是什么？朴智彬明确：远交近攻，各个击破。秦灭六国的过程，概括为四句顺口溜：秦灭六国计谋精，远交近攻二步行，打败削弱再灭亡，十年统一顺民心。）
3、秦灭六国的顺序是什么？明确：韩、赵、魏、楚、燕、齐
2、秦灭六国的策略是什么？朴智彬明确：远交近攻，各个击破。秦灭六国的过程，概括为四句顺口溜：秦灭六国计谋精，远交近攻二步行，打败削弱再灭亡，十年统一顺民心。）
3、秦灭六国的顺序是什么？明确：韩、赵、魏、楚、燕、齐
4、秦灭六国的意义是什么？明确：结束了长期以来分立混战的局面，建立了统一的秦王朝，有利于人民生活的和社会生产的发展，符合当时各族人民的共同愿望。
5、秦朝是怎样建立的？明确：公元前221年，秦王嬴政建立秦朝，定都咸阳。
一、建立中央集权制度
问题一：秦朝是怎样建立的？采取了哪些巩固统一的措施？
设计意图：要求学生弄清秦朝建立的过程以及统一措施对后世的影响。
师生活动：认真阅读教材内容，并回答下面的问题。
问题1：秦朝的建立：公元前221年，秦王嬴政建立秦朝，定都咸阳。
问题2：秦王嬴政灭六国后，自称什么？
明确：始皇帝”，后人称其为秦始皇。秦国与秦王朝，秦王嬴政与秦始皇的区别：秦国是指春秋战国时期的诸侯国之一，秦王朝指的是秦王嬴政灭六国后建立的王朝。灭六国，称皇
帝前称为秦王嬴政，称皇帝之后称为秦始皇。
问题3：秦始皇在中央设立的主要官职？他们的职责是什么？
问题3：秦始皇在中央设立的主要官职？他们的职责是什么？
明确：丞相——掌管政务；太尉——掌管军事；御史大夫——监察百官。他们必须绝对服从和执行皇帝的命令。
问题4：秦始皇在地方实行的制度是什么？职权怎样？
问题4：秦始皇在地方实行的制度是什么？职权怎样？
明确：实行郡县制。中央及郡县的主要官吏均由皇帝直接任免。
问题5：秦始皇在经济、文化、思想上采取哪些巩固统一的措施？
明确：统一文字、货币、度量衡，车轨“焚书坑儒”。
问题6：军事上的措施呢？
明确：修“万里长城”，反击匈奴
问题7：秦始皇为什么要“焚书坑儒”呢？
明确：为了统一人们的思想，加强思想控制，巩固统一；儒家学派主张“仁爱”、要求统治者体察民情，爱惜民力，为政以德，反对苛政和任意刑杀；结果把批评秦始皇的儒生460多人，全部活埋等，指出秦始皇采取的手段是其野蛮的，对他的这种做法应予以批评。
例题一：建议秦始皇实行郡县制的是 （ A ）
A．李斯 B.蒙恬 C．赵括 D．淳于越
变式练习：为解决运输上的困难，秦始皇派人开凿了灵渠，开凿的灵渠把_________两大水系连接起来 ( D )
①黄河水系 ②长江水系 ③钱塘江水系 ④珠江水系
A.①② B.②③ C.①③ D.②④
二、秦朝的疆域
问题一：朝的疆域怎样？秦长城西起哪里？东到哪里？全长有多长？
设计意图：使学生了解秦长城和秦朝的疆域，知道秦是当时世界上的一个大国。
师生活动：重点指导学生看图。
先请同学们识图：第47页“秦朝疆域”，出秦朝的都城、四至、长城的起止。
先请同学们识图：第47页“秦朝疆域”，出秦朝的都城、四至、长城的起止。
明确：东到——大海，西到——今甘肃西南部和云南北部，南到南海和越南北部，北到——长城一带，秦是当时世界上大国的概念。
秦长城：西起——临洮，东到——辽东，全长2000多公里。了解匈奴的情况和匈奴对秦的威胁，强调万里长城是举世闻名的伟大工程，是人类文明的奇迹，激发学生的民族自豪感。
问题二：秦始皇是如何开发的？
问题二：秦始皇是如何开发的？
明确：兴修灵渠，沟通长江和珠江水系。中原和岭南经济文化得到发展。
例题二：下面对秦朝历史表述不正确的是 ( D )
A、秦朝是我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家
B、兴建灵渠，沟通了长江水系和珠江水系
C、在地方上推行郡县 D、秦朝开始使用圆形方孔钱
变式练习：秦朝长城起止地点 ( A )
A、西起临洮，东到辽东 B、西起咸阳，东到河套
C、西起陇西，东到辽东 D、西起辽东，东到临洮
五、课堂小结
秦的统一结束了春秋战国以来诸侯割据称雄的分裂局面，为我国统一多民族国家的发展奠定了基础，符合历史发展的要求和人民的愿望，大一统思想从此深入人心；清朝建立的专制主义中央集权制度巩固了国家的统一，有利于封建经济和文化的进一步发展。但是“焚书坑儒”这种文化专制主义，毁灭了大批文化典籍，极大地摧残了文化；清朝疆域辽阔，是统一的多民族封建大国。
板书设计
一、秦始皇巩固统一的措施
政治上：中央设丞相、太尉、御史大夫；地方：推行郡县制（36郡）
作用：巩固了全国统治。
经济上：统一货币、度量衡。促进经济交流与发展。
文化上：统一文字，把小篆作为全国规范文字。
思想上：“焚书坑儒”加强了思想控制，对文化是一种巨大损失。
军事上：修“万里长城”反击匈奴。
二、秦朝的疆域
1、兴修灵渠——沟通长江和珠江水系。中原与岭南经济文化得到发展。
2、秦朝疆域扩大，秦朝疆域四至。
探究与拓展
试着评价一下秦始皇的功绩有哪些？
公元前221年秦灭六国，建立统一国家。秦始皇开始中央集权制度，推行郡县制，建立一整套专制体制。同时采取统一文字、货币统一、统一度量衡、修筑驰道和直道、连接长城等加强和巩固统一的措施，促进了经济文化的发展。秦的统一在历史上且有进步作用，对中国历史的发展产生了深远的影响，秦始皇在统一过程中的作用是巨大的。
六、目标检测
1.我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家是( )
A、夏朝 B、西周 C林俊杰 金沙、商朝 D、秦朝
2.右图是秦朝统一文字后“马”的写法，作为全国规范文字，称它是( )
A、大篆 B、小篆 C、隶书 D 楷书
3.在秦朝统一过程中，北方不断进扰的少数( )
A.匈奴 B.犬戎 C.越族 D.羌族
4、下面对秦朝历史表述不正确的是 ( )
A、秦朝是我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家
B、兴建灵渠，沟通了长江水系和珠江水系
C、在地方上推行郡县 D、秦朝开始使用圆形方孔钱
5.秦朝长城起止地点 ( )
A、西起临洮，东到辽东 B、西起咸阳，东到河套
C、西起陇西，东到辽东 D、西起辽东，东到临洮
6.秦朝统一六国的年代是 ( )
A、公元前475年 B、公元前221年
C、公元前230年 D、公元前220年
四、配餐检测
作业在课堂点睛第9课
A组：1——6题
B组：第七题
C组：第8题
发布评论