第9课 《秦统一中国》教案
宣汉县天生中学 邓西平
【教学目标】
2.过程与方法：识读《秦统一中国形势图》《秦朝的政治结构图》，研读文字材料、《统一文字》《统一货币》图片材料，注重分析总结得出结论。
3.情感态度与价值观：认识秦朝统一的历史意义。秦朝中央集权制度，奠定了我国古代政治制度的基本模式。秦朝巩固统一的措施，对我国统一多民族国家的形式产生了深远的影响。
【教学重点】中央集权制度和秦朝巩固统一的措施
【教学难点】中央集权制度
【教学过程】
一、创设情境，导入新课
战国时，有个秦国人在国内做了一条长裙，她去齐国的时候，又让齐国的裁缝做了同样尺寸的裙子，取货时发现竟然是条超短裙。付款时裁缝又拒绝收她的圆形方孔钱。
你知道为什么会出现这种情况呢？让我们一起在本课中寻答案吧！
二、自主学习，梳理知识
教师指导学生结合教材阅读教材知识，结合幻灯片给出的表格，引导学生通过阅读来自主完成表格，从而学习第一部分知识——秦灭六国。
（一）秦灭六国（板书）
秦 朝 建 立 | 陈意涵杨洋背景 | |
时间 | ||
都城 | ||
意义 | ||
学生完成表格后，教师进行归纳总结。结合图片分析，增强教学的直观性，同时培养学生概括知识的能力。同时通过教师的讲解，突出统一是历史发展的必然趋势。
三、小组合作，提升能力
教师：俗话说，打江山容易，守江山难。秦灭六国可以说从军事上完成了统一大业，怎么做才能够巩固统一呢？从而引出下一框教学内容。
（一）课堂活动：小小记者采访记
老师追问，在采访中秦始皇是如何在政治上治理中国的？学生回答：中央集权制度
（二）巩固统一的措施（板书）
通过小组合作的方式，把全班分为二个组，由各小组结合教材知识完成表格。
政治 | 中央集权制度 | |
一组 | 经济 | |
文化 | 徐濠萦个人资料 | |
二组 | 交通 | |
军事 | ||
各小组完成表格后，由小组代表出示答案。
给语文老师的教师节祝福语教师结合幻灯片内容，对秦始皇巩固统一的措施进行讲解，重点分析中央集权制度，让学生认识到秦始皇吸取历史教学废除分封，防止诸侯割据，创立了一整套中央集权制度。他确立了至高无上的皇权，在中央设置三公，在地方废分封，设立郡县，多有官职均由皇帝直接任免。从中央到地方的一套中央集权制度建立，对于巩固国家的统一，具有重要意义，奠定了我国古代政治制度的基本模式。
在讲解经济上统一货币、度量衡时，结合“算一算”来加强教学的趣味性，从而加深学生印象。
课堂活动一：“算一算”横线
度：计算物品长度的单位。秦一尺约今
量：测量物品容积的单位。秦一升约今202ml
衡：测量物体轻重的单位。秦一斤约为今250g
按秦朝计量单位，老师身高尺，体重220斤，每日喝10升水。按今天的计量单位，算一算，曾老师多高(米)多重(斤)，每日喝多少水？（身高约米，体重110斤，每日喝升水。）
课堂活动二：“想一想”
想一想：“一法度衡石丈尺。车同轨，书同文。” ——《史记》
材料中包含了秦始皇巩固统一的哪些措施？这些措施对国家的发展有何重要意义？
结合课堂活动二引导学生讨论分析秦始皇巩固统一的措施所产生的意义。
教师：统一文字：便利国家政令的发布和民间文化交流，并直接影响汉子的演进和发展，有利于统一多民族国家的形成和文化的发展。统一货币、度量衡：解决了各地换算之间的困难、有利于国家对经济的管理，便利了商品的交换和物质的流通，促进了经济发展。统一车轨：有利于加强各地的交通往来，促进了全国各地交通的顺畅。这些措施都有利于统一多民族国家的巩固和发展。
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四、新课小结
秦朝的统一给中华民族带来的不仅仅是地理上的合并，国家统一、疆域扩大而产生的与荣耀，更是政治、经济、文化上的融合给人民心理上的强烈认同感与凝聚力。正是有了这种情感与力量，在以后的岁月中，哪怕再多的政权，再乱的形势，再强的外敌，都休想把中华民族分割开来。
五：板书设计
第9课：《秦统一中国》
一、秦灭六国
1、秦灭六国：
秦统一六国的条件
2、秦朝建立：公元前221年
秦朝建立的意义林心如主演的电影
二、巩固统一的措施
政治：中央集权制度
经济：统一货币、度量衡
文化：统一文字
交通：统一车辆和道路宽窄
军事：北修长城、开发
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