论小学舞蹈教育及发展
论小学舞蹈教育及发展唐诗咏
【论文摘要】：舞蹈教育属艺术教育，情感教育，也是美育的一个重要组成部分.舞蹈教育功能是使青少年在接受舞蹈艺术美的熏陶中逐渐具备较好的人体美的基本素质，获得协调动作的基本能力，领悟舞蹈艺术的基本特点和规律，从而提高完美能力，增强爱国主义情感，陶冶高尚情操对培养良好品行，意志及良好的舞蹈艺术素养有着十分重要的意义.在素质教育中舞蹈艺术对促进学生全面发展具有不可替代的作用。
【论文关键词】：舞蹈教育基本特点历史发展学科关联
经济学边际效应中国是一个历史悠久的国家，有着几千年优秀灿烂的文明史，历史文化博大精深，源远流长。舞蹈教育自古就有。
舜命夔做典乐官“击石拊石，百兽率舞”用以教育子弟。周代王室建立“大乐司”对其子弟进行舞蹈教育时定“十有三年，享乐，诵歌，舞勺，成童舞象”，认为舞蹈作为乐舞，诗，道德修养三要素之一，同诗礼相融合，用以陶冶人的性情，形成自己的美学思想。朱载则说:“古有君子生而未尝不学舞者，燕而未尝不学舞者------噫，古人自天子至庶人，无有不能舞者”。
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一、时代呼唤舞蹈普及教育
早在1989年，秦安强就有“舞蹈艺术函待普及”的呼声，只是其普及途径仅限于传播，欣赏，学习舞蹈只是间接地提到一点。而张肖虎先生则“建议在高中设艺术必选课程------学生应从音乐，美术，戏剧，舞蹈中选一门必选课，使高中学生的美育不致中断”。现在各个学校都需要舞蹈教师或有舞蹈特长的音乐教师。不可否认，时代需要舞蹈教育用来培养学生的情感个性及素质修养。
二、中外小学开设舞蹈课程的背景戴予桐
最早提倡和发展普及型舞蹈教育的国家是美国。美国自20世纪初以来的小学、中学、大学都普遍设立了舞蹈课，他们的这一做法基于他们对舞蹈艺术的基本认识：“几十年来，美国教育系统里的舞蹈设置目标。初期属于体育范畴，认为舞蹈活动，可以强健身体，纠正姿态，调理肌肉，使动作准确。在心理方面，舞蹈对学生适应团体活动，接受领导、遵守法律有帮助；对个人言行举止，表情达意有益处。因为舞蹈是一种运动，对学生来说，是比柔软体操更完备的一种体育课程。”在普通学校普及舞蹈教育，这不仅可以使舞蹈教育获得一定的发展空间，也提高了全民整体素质。美国就舞蹈作为了一种对学生身心、思想都有益的运动，把其列在必修课中。
我国在20世纪80年代末提出了“素质教育”的口号。
在我国小学的教育中要获得审美教育的渠道有很多，而在艺术教育中的舞蹈教育又起到了决定性的作用。从美育的角度来看，在小学开设舞蹈课程有着特别重要的意义。
三、舞蹈对小学教育的意义。餐厅名
（一）舞蹈可以磨练孩子的毅力
由于现在的孩子们都是独生子女，从小就娇生惯养。有些人在学习训练时常因吃不了苦而打起"退堂鼓"来。针对此，我在练习间除给他们讲一些艺术家的小故事，特别是辛丽丽，黄豆豆，杨立萍的经历。学舞蹈吃点苦是必然的，重要的是让他们明白"吃苦"并不是件坏事，苦中也有甜，从吃苦中去磨练自己。逐渐的在训练中，他们都能忍耐住训练带来来的酸痛，坚持作压腿，下腰，开胯，一字开等基本功练习。
（二）舞蹈可以培养学生的仪态美、心灵美
舞蹈教育是小学美育中重要的学科。苏联著名美学家斯托洛维奇曾指出：“人的审美教育可通过多种途径实现，但是不能不承认，艺术是对个人目的明确地施加审美影响的基本手段，因为正是在艺术中凝聚和物化了人对世界的审美关系。因此，艺术教育--对艺术需要的教育、对艺术感召和理解的发展、艺术创造能力的形成和完善--组成整个审美教育不可分割的一部分。”
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舞蹈是一门有着悠久历史的艺术，是人类历史上最早产生的艺术形式之一。有着宣传教育的社会作用，如今它已成为了当今实施素质教育的重要的途径，并且与美的教育紧密的联系在了一起。舞蹈教育逐渐发展成为了能满足个体对艺术的强烈追求的、能提高小学生的艺术鉴赏力和参与力的一种社会活动。舞蹈具有提高学生感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力，以及培养学生的仪态美、心灵美等方面的作用与目的。同时作为一种通过身体运动得以实现并直接作用于身体的教育形式，舞蹈又具有其独
特的生理学作用与功效，那就是它对身体的良性效应，以及它对生命提升的健康价值。
四、如何在小学开展舞蹈教育
由于很多学生从未接触过舞蹈，没有一点舞蹈基础，再加上身体没有接受过任何专业的训练，所以在进行舞蹈训练时就更加需要系统而有效的训练，不能拔苗助长，要循序渐进的进行。
（一）理论和实践相结合，从易到难、从单一到多样的系统的学习。
1、先学习理论再实践。哪怕是学习一组简单的勾绷脚练习组合，都让学生先了解了人体构造及生理跟心理的特点。因为在没有对人体有一个初步认识的情况下，很难在教学中深入学习，舞蹈的工具就是人体，表现手段也是身体，只有充分了解了人体的生理及心理后，才能理解和掌握舞蹈要领。
2、选择好教学起点，从简单易学的幼儿舞蹈学起。因为儿童包括幼儿、少儿、少年，而幼儿舞蹈是儿童舞蹈的基础部分。儿童舞蹈中有很多都是动律练习组合，很多少年时期的舞蹈都源于幼儿舞蹈。所以学生们要从最基础的幼儿舞蹈开始系统学习。
3、动作从简单动律组合学起。无论基训组合还是民族民间组合都要从单一的动作动律开始，只有打下扎实基础才可以赋予身体表现力。
（二）通过舞蹈创作培养创造能力