年级：三年级
课型：音乐线上课
理论依据曹云金骂德云社：
脑科学的发展是人类对大脑的探究。近几年，我国启动了多项以“脑科学与类脑研究”为主题的国家科技重大专项研究。其中“脑科学与认知科学”作为我国长期重点部署领域。大野智从最先的哲学、医学到当前的神经科学，所取得的成果也给人类社会带来了巨大的推力，脑的奥秘不断得到科学的揭示，指导着教育的变革。在脑科学与教育变革的背景下，我们《以脑科学为导向的“学会学习”核心素养培育研究》开展《以脑科学为导向的小学生学习思维力培养的研究》。通过改革当前的课程模式和内容，结合学科的特点制定与研究小学生思维力培养的训练研究范式，构建特的思维课程体系，从而提升学生的思维能力，助力学生更优质高效的学习。
美国伊利诺伊州(Illinois)的神经科学家对大脑如何回应快速变化的讲话音节进行了测试研究，赵子琪个人资料年龄简介
发现音乐训练有利于维持大脑的认知功能。也就是说音乐有助于保持对声音的辨别力。而音乐是听觉艺术,它可以伴随着人的大脑中枢神经,使人产生情感体验和情感共鸣,因此被称为最有情感的艺术。结合音乐的学科性培着力养大脑的可塑性，通过大量的音乐训练来影响不同脑区的结构和功能发展，从而提高学生的音乐素质。
设计意图
线上教学与课堂教学相比，其特点是教师无法得到及时反馈和学生之间互动方式削弱了，导致学习效率难以提升。在学习中充分调动学习效率就要提升学习的思维才是学习的关键。怎样调动学生的主动学习型和思维能力是设计本课的主要目的。我选择了当下非常流行的杯子舞系列教学。每周一课，一课一首歌，一歌一节奏。争取教师讲解时间短，学生练习时间多。在学习节奏的过程中培养学生的乐感和音乐知识能力。最后学生通过拍视频的方式检测学习成果。在《人类的认知—思维的信息加工理论》中提出：思维是大脑对信息进行加工的过程。学习本就是一个思维的过程，只有充分调动学生学习的主动性、积极性才能提升学习的效率。
在“学习金字塔”中，我们了解到输出式学习，是一种隐形思维显性化的过程，用“显性化”的
方式，来促进学生的思维要更加明确。而音乐游戏——杯子舞是一种输出式学习方式，所以在线上教学课后的学习成果才是判定教学目标的达成的关键。因此，每次我的线上音乐课设计教学内容都非常短小，歌曲是片段学习。让学生通过记要点、听音乐、拍节奏掌握本课学习要点。在学生反复练习这个过程中使学生的注意力、记忆力、以及思维得到训练，音乐的乐感知识通过在脑中经过加工，分析、整合、重组而到巩固。在无意识中掌握音乐的伴奏节奏，培养音乐的乐感。
杯子舞本身是一个不受外部环境，不受人数多少的舞蹈，只要有一双手，一个杯子即可，但他又不是那么简单的，它需要我们手脑并用，才用“听”“拍”“想”等方式要密切的配合，才能拍对节奏。这个游戏进两年来在国内外非常流行，深受大家的喜爱。本课的这套杯子舞是根据奥尔夫八套声势创编设计的节奏游戏。对于三年级的孩子来说接受节奏训练是非常好的选择。因为这个阶段的孩子已具备一些音乐基本知识，他们喜欢模仿、乐于表现。
【活动目标】
1、通过观察视频，使学生了解杯子舞，学习如何利用手与杯子配合进行舞蹈。
2、在探究学习过程中，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3、通过聆听歌曲《你笑起来真好看》、能和音乐进行杯子舞表演，言承旭关颖激发学生的对音乐的兴趣。
【教学准备】
塑料杯子一个
【教学过程】
一、出示道具 调动学习兴趣
启发提问：生活中杯子除了用来喝水，还可以用来做什么呢？
你会用它怎样伴奏？
二、欣赏合唱表演《稻香》
看看非常火的杯子舞《稻香》，这是厦门六中合唱团用杯子当做乐器，演绎了一首非常好听的歌曲。
三、完整欣赏杯子舞
今天，老师给大家带来了一个好听又好看的杯子舞音乐游戏。如你的家中没有这样的杯子，你可以用水杯、纸杯、饼干盒等充当乐器表演。
杯子舞起源：这个杯子舞的创作来自于一名面包师，他在工作中无意中发现可以用手来完成的舞蹈，而且还不影响他做面点，于是在他的带领下，所有的员工都参与进来，当团队一起来玩杯子舞的时候大家团队协作，高效凝聚力。
在练习时要先放慢动作，记住动作要领分别练习，熟悉以后回原速。
四、分步慢动作示范四套节奏
（如果是高段学生可以结合动作要领出示音乐节奏）
徐若瑄个人资料五、自主探索练习
赴怎么读像这样音乐游戏学生不仅要通过反复练习，最终要的是把这四种节奏型在脑中根深蒂固。只有当熟悉节奏后，才能合上歌曲伴奏。歌曲《你笑起来真好看》自然而然也就会唱了。
六、分享学习成果视频
当学生记住动作要领后，可以学的更快，玩的更流畅！鼓励大家可以开动脑筋，设计一套属于你自己的杯子舞。
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