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文|李  卓
中国高端女装品牌浅析《遍插茱萸少一人》的教学视角
摘要：声乐教学是一项既繁琐又细致的工作，它需要声乐教师不仅具备较高的演唱技巧，而且要对所教授曲目进行充分的备课。只有这样才能让学生全方位立体式学习声乐演唱，只有这样的教学才能充分体现一个声乐教师的综合能力。本文以作品《遍插茱萸少一人》为例，站在声乐教学视角上从创作理念和演唱风格两方面详细论述教学的重点、难点。
关键词：教学；创作理念；演唱风格
作为一名声乐教师，在给学生布置演唱曲
目时不仅要确保曲目适合学生，同时还要对曲目做足“功课”，不仅在技术上给予学生纠正、指导，对于作品创作理念的讲解和演唱风格的把握与演唱技巧相比同样重要，二者缺一不可。
中华文化渊源流长，根据古诗词创造词曲的歌有很多，其中《遍插茱萸少一人》可谓是其中传唱度最高的代表作之一。作为声乐教师不仅要了解这一点，同时还要向学生讲解歌词描写运用了现代诗的表现手法生动译释了古诗中作者的创作情景和诗歌情感，这时提出演唱要求，即要注意每句歌词的停顿和换气，表现歌词中抑扬顿挫的词句和感情跌荡起伏的变化。不仅如此，声乐教师还要向学生指出作品《遍插茱萸少一人》的创作中还蕴涵了更深层次的含义，即作者通过大陆人民渴望台湾回归的现实民族情感进行写曲，不仅让歌曲呼应了人民众当时的心中所盼，也强调了“一个中国不可分”的严肃性。歌词顿挫有韵、用词精美，歌曲的旋律表达上更是婉转悠扬，深情细腻，充分表达出诗歌《遍插茱萸少一人》中的中心情感，把思乡的情感通过音符传递了出来。这种借用古诗进行现代音乐的创作特体现在歌词古典雅致、宛如诗词歌赋，曲调唯美，注重旋律，多用民族乐器，没有摇滚音乐的金属感，古典音乐的厚重感，使得歌曲富于意境感，深长悠远，让人浮想联翩。
伴奏与作品和演唱者有着千丝万缕的联系，除了向学生讲解作品的歌词、旋律及引申义外，声乐教师还要就作品的伴奏给学生做详细的讲解，以便学生能够更加深刻的理解作品，同时可以与伴奏很好的配合，以达到演唱与伴奏合二为一，即你中有我，我中有你的较高演唱境界。
这首作品是长号加琵琶搭配伴乐，使得歌
曲在聆听效果上更加富于情感彩。在歌曲的配乐录制上，运用了多样民族乐器进行演绎，其中歌曲
前奏加入的琵琶弹奏就在优美的音乐中带出了浓浓的中国味，琵琶的音清澈、明亮，中国唐代诗人白居易的著名诗句“大珠小珠落玉盘”，形象而生动地说明了琵琶的音质特点，在演奏中
既能表现欢快抒情的曲调，又可表现雄浑，悲壮
的旋律。而在歌曲的间奏中有巧妙的运用到了西
方乐器长号的洪亮辉煌，音高亢，辉煌，庄严
壮丽而饱满，声音嘹亮而富有威力，弱奏时又温
柔委婉。这样中西合璧的乐器使用，不仅展现了
不同乐器在《遍插茱萸少一人》的伴奏中各自的
音优势，还和谐的丰富了歌曲思乡情感的表达。
但是，平时我们教学中的伴奏只有钢琴，所以声
乐教师要对以上各乐器伴奏的效果认真备课，在
上课时对照钢琴伴奏为学生详细讲解哪处是长
号，要表达什么意思，哪处是琵琶，要渲染什么
意境。
以上所述是声乐教师在让学生演唱此作品
之前的准备工作，接下来通过学生的演唱声乐教
师要为学生详细讲解这首作品的演唱风格，以有
费曼怎么受伤的利于学生更准确的诠释作品。
在这首宛如思乡的流水细细流淌的歌曲中，
情感的起伏都围绕着旋律的流动和歌词的调转而
波荡。声乐教师要在学生演唱前以引导或提问的
方式强调此作品的基调——思乡，然后通过学生
的演唱给出适当的点评，同时让学生就“思乡”
张敬轩
的感受欣赏歌唱家的演唱，在欣赏时一定要加入
解释，虽然歌曲的整体情感风格围绕着一个“思
乡”主题，但在不同的演唱家身上体现出的各自
不同的演唱风格。
需要强调的是，让学生欣赏的歌唱家的演
唱一定要有代表性。如这里主要举都演唱过《遍
插茱萸少一人》的两位歌唱家和郝中茗为
例进行对比说明。歌唱家朴实、优雅，自
信的形象造就了她独特的“中国式正能量”。人
民音乐曾提到“准确地概括的演唱特征，
那就是：阔、活、秀、透四个字。”所以在彭丽
媛所演唱的《遍插茱萸少一人》中我们能感受到
翟天临个人资料歌手庄重典雅，用声自如，声情并茂的演唱风格，
在咬词吐字上准确、清润、饱满。更重要的在歌
曲中她大气的音传递，思乡情感不再矫揉造作，
而是倾泻淋漓的表达。
同样的一首歌曲在歌唱家郝中茗的演唱中
又被赋予了不一样艺术美感。她是《遍插茱萸少
一人》的首唱，她的演唱风格中体现的是一种纯
“小嗓”的发声，其发声时声带相对放松，张力
不强，发出的声音既有气体振动的成分，也有声
带边缘振动的成分，有种特有的娇柔意味，音
具有清丽柔和、委婉灵活、富有弹性的特点，音
质明亮、甜美、清脆、流畅具有一定的西南民歌
彩，情感更加细腻婉转，可以说郝中茗演唱让
《遍插茱萸少一人》听起来是一种细腻的诉说和
悲伤的蔓延，使人久久回味。这时再让学生演唱
一遍，一定比之前一遍情感丰富，体会更深，这
就达到声乐教学的目的了。
当学生有了初步的情感表达后，声乐教师
要进一步为学生讲解将情绪和曲试结合下的演唱
表达。《遍插茱萸少一人》为一首四二拍的抒情
民族歌曲，在演唱四二拍的歌曲时要注意节奏的
强弱交替，同时要保证旋律的流动性，发展歌曲
的抒情性。所以在演唱这首音乐作品时要展开丰
富的想象，进入作者所营造的情感世界，充分的
体会和感受作者思念家乡，重阳佳节不得与亲人
团聚的那份孤苦和对亲人强烈的思念，做到“以
情带声”才能声情并茂的让歌曲中的思乡之情完
皇后大道东是什么意思整呈现。这首感人至深的抒情作品，字里行间都
是用情来寄托的。一些细节方面，如歌曲中高潮
部分的三句“遍插茱萸少一人”并不是简单的重
复，而是要唱出对比情绪，情感递进的韵味来，
即第一句惊奇，第二句着急，第三句叹息的处理
方式。这样一来，看似简单平淡的重复就被情感
化，与之所带来的效果就是情感得到洽如其分的
渲泄，也更情真意切了。
大壮欠钱总之，声乐教学的成功与否，取决于教师
对学生的了解和对授课内容准备是否充分，取决
于声乐教师对作品的理解和掌握程度以及声情并
茂的表达方式。作为教师能把复杂的问题和内容
分析透彻，学生才能对作品有更深的了解、认识
和体会，只有这样才是上好一堂声乐课的有效手
段。
（作者单位：辽宁科技大学）
作者简介：李卓（1981～），讲师，研究
方向为声乐演唱与教学。
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