陈佩斯母亲感染新冠去世王小丫丈夫
课时编号
授 课 者
课  型
备课时间
上课时间
授课班级
课    题
从因特网获取信息
教
材
分justinbieber
析
新的课程改革要求学生自主学习，初中信息技术课的基本目标是培养学生的信息素养、学习解决生活中实际问题的策略与方法。这节课主要以“培养学生的信息素养”为主，让学生对“怎样解决问题”的策略的思考。在课堂上设计下，给学生“听、看、思、练、讲”的机会，引导学生在问题中探索知识，并在探讨问题时提高自己的语言和文字表达能力、计算机操作技能，激发学习兴趣和求知欲。
学生分析
学生在生活中对信息的搜索这一概念不是很陌生，又由于信息的搜索比较有趣，学生学起来应该比较容易。但如果要巧妙运用搜索技巧还是有难度的，这需要长期积累经验。所以很多知识只能点到既止。因为对于初一新生来说，计算机语言句型思维很有限。
学
习
目
标
态度与价值观
激发学生对计算机和网络的兴趣
鼓励学生探索.养成良好的搜索资源的习惯
培养学生主动学习.协作研究精神.
过程与方法
学生参与讨论，通过动手操作，体验信息获取的方法，掌握选择和利用适当的工具和信息资源完成各种任务并解决问题，并按要求进行信息的传递。
知识与技能
了解信息获取的一般过程
会搜索的技巧
行为与创新
学生都热衷于上网，并掌握了一些网络基础知识，已有个人的上网经验，系统掌握搜索的技巧。
教学重点
搜索引擎的掌握
教学难点
关键词的用法
教学方法
创设情境，激发兴趣,任务驱动，自主探究,围绕主题，讲解法、指导法
学习方法设计
教学内容
师生互动
设计意图
一、导入新课
一、导入新课：
教师播放歌手王菲《但愿人长久》Flashmtv.，学生欣赏。
教师提问：这首词是谁的作品？
学生回答，苏轼《水调歌头》。
教师提问：苏轼还有哪些重要作品？
学生回答：了解比较少。
教师提问：现代科学技术中，我们可以采用什么手段帮助我们搜索信息？
学生回答：网上搜索。
教师：对，可以通过因特网来查，那么如何通过因特网获取我们想要了解的知识，就是我们这节课所要重点学习的内容。
二、传授授课
学习过程：
3.1 访问专业、专题网站
P17 给出了常见特网站的网址
学生访问其中感兴趣的几个
实践学习：
P17
3.2 使用搜索引擎
全文搜索
目录搜索
三、巩固练习、评价：
学生根据演示，自己通过计算机练习，在网络中搜索自己感兴趣的专题，如：歌手王菲的音乐专题等。教师辅导，鼓励学生大胆尝试，同时积极发现并帮助学生们解决操作过程中存在的问题和误操作。提出问题，请学生操作，并通过多媒体网络计算机室的“转播示范”功能把答题学生的界面对全班进行转播。
简单介绍浏览器的知识：
我们常用的是微软的探索者(Internet Explorer)，
较早的有马赛克（Mosaic）浏览器、腾讯Explorer、网景公司的航海家
因特网上的服务器或虚拟服务器都有一个唯一的地址URL（通用资源定位符），称之为“网址”或“域名”。我们可以在浏览器地址栏直接输入网址浏览指定网页。
在浏览器地址栏输入v并按回车，就可浏览中央电视台主页信息。http是传输协议名，一般可省略，www是web服务器名。在页面信息下载时光标呈沙漏形，状态栏提示浏览器的工作状态，进展条表示页面下载的程度。
学生对照书上的特网站的网址，进行浏览
1、在因特网上搜索信息，并介绍“搜索引擎”的含义。郑朱莉
例：利用IE强军战歌歌词的搜索功能查有关“苏轼”的网页，并浏览2-3个网站的主页；
可以单击工具栏的“搜索”按钮，窗口的左侧会出现搜索窗口—在查网页文字框中输入需要查的内容的关键字，如“苏轼”—单击“搜索”按钮（系统开始检索）—单击搜索结果中有关苏轼的超级链接。
1． 认识搜索引擎
教师介绍一些知名的搜索引擎（如谷歌、百度、雅虎）。
熟悉搜索引擎的界面：打开“百度”网站启发学生通过主页上的“帮助”功能学习搜索引擎的使用方法和技巧，使学生养成自学的习惯。
2． 初步搜索：确定搜索目标，选择描述搜索主题的关键字并进行搜索，验证搜索结果。
让学生总结经验：选择什么样的关键字搜索到的信息最准确？
3． 输入手机号查询全部快递高级搜索：优化关键字。
参考以下网页，讨论空格、双引号、加号、减号和书名号的功能，并总结搜索技巧。
百度搜索技巧：
谷歌搜索技巧：
4． 筛选搜索结果。
单击搜索结果中的链接，查看搜索结果。培养学生从搜索结果中识别有效信息的能力。
进入网站后，应提醒学生保留有价值的信息，并记录信息资料的出处。
5． 目录索引
访问“新浪爱问”分类目录网站，选择分类目录，查相关主题的信息。与全文搜索引擎相比，目录索引搜索引擎搜索的结果有什么特点？
6． 使用不同的搜索引擎搜索同一个主题
使用不同的搜索引擎搜索同样的关键字，比较搜索结果。让学生了解不同搜索引擎的异同点。
7．总结搜索策略
以明星歌曲为导入
吸引学生
注意力
主动探究
思维转移
观看教师操作，对信息搜索有初步的感官认识。
理解记忆
让学生分成若干小组，每组中由一位信息技术知识比较熟练的同学担任辅导员，利用其已有知识，互相交流讨论。学生练习
教学反思：