网上资源检索
贵州省盘县第一中学 徐磊
一、教学设计背景
2．年级：高中一年级
3．所用教材版本：贵州教育出版社
4．学时数：1学时
二、教材分析
本课的课程标准内容：
（一）信息获取
（2）知道信息来源的多样性及其实际意义；学会根据问题确定信息需求和信息来源，并选择适当的方法获取信息。
（4）掌握信息价值判断的基本方法，学会鉴别与评价信息。abcc形式的成语
本课的《学科教学指导意见》内容：第3.2 网上资源检索
2.掌握通过主题目录检索网络信息的方法。
发展要求：掌握网络搜索的技巧。
教材内容分析：
也是学生信息素养的一项基本技能。本课确定以“中秋节”为主题，用不同的搜索方法来获取所需信息，同时渗透获取有效信息的思想方法。
三、学情分析
我们是普通高中学校，高一年级的学生对网络已经不再陌生，大部分学生已经具备了使用网络的感性经验，也知道用百度、谷歌搜索引擎查信息。但在获取信息的过程中会遇到搜索结果多，筛选困难、搜索技巧单一等问题。因此教师要在学生原有的认知基础上，提升对搜索结果进行适当的鉴别能力。同时考虑到学生信息技能参差不齐，引导学生进行自主学习和小组协作学习。
四、教学目标
1、知识与技能：
1) 掌握搜索引擎获取信息的一般方法；
2) 了解评价因特网信息资源的三种主要方式。
3) 能区别主题目录和搜索引擎的不同特点。
2、过程与方法：
1) 通过搜索“中秋节”的相关信息，提高自主学习、解决问题的能力；
2) 通过对搜索结果的筛选，培养学生信息评价的能力。珉豪宋茜
3、情感态度与价值观：
1) 通过搜索中国的不同传统节日信息，增进对传统文化的了解和认同。
2) 能负责任地、健康地使用信息，形成良好的信息技术使用习惯。
五、重点难点
1、教学重点：掌握搜索引擎获取信息的一般方法，掌握搜索引擎的使用技巧。
2、教学难点：引导学生学会鉴别搜索结果，获取有效信息。
六、教学思路与方法
1、教学方法设计
由于本课不是单纯学习搜索技巧的课，而是以“中秋节”活动为主线，运用信息技术——网络信息检索，经历利用信息技术解决问题的全过程。鉴于此，主要采用任务驱动和教师指导下的学生小组合作学习、自主活动的方法。
2．教学思路：
1) 情景导入。播放视频，提出问题：“你知道有关中秋节的传说故事吗？”引入搜索任务。
2) 问题展开。通过“比一比”，让学生归纳总结搜索技巧，突出教学重点。同时在搜索过程中，让学生自己发现问题：有多个不同的答案？引入信息筛选。
3) 知识巩固。小组合作，学生运用网络信息检索技能，了解其他重大传统节日的相关信息，作为巩固。
4) 知识应用。联系生活实际，学生搜索“月饼”，归纳两种搜索方法的特点，形象、直观感受信息技术与社会生活的关系。
七、教学准备
PPT课件、中秋节沙画视频、学习任务单、学习自评表、因特网教室
八、教学过程
环节1、新课导入(4分钟林志颖多少岁了)
教师活动：中秋节临近，播放一段“中秋节沙画”的FLV视频，精彩的表演营造节日气氛。
学生活动:欣赏视频，感受深厚的中秋节文化，引起学生讨论。
设计意图: 迎合中秋节，激发学生学习兴趣，为接下来课堂的走向提供铺垫和支持。
环节2、师生交流，明确任务(2分钟)
教师活动：农历八月十五日，是我国传统的中秋节，也是我国仅次于春节的第二大传统节日 。试一试：如何利用因特网查询中秋节的传说故事？
学生活动:思考并回答，嫦娥奔月。并利用百度搜索更多传说故事。
设计意图: 问题引入，了解学生已有的网络信息检索方法和水平。
环节3、比一比(14分钟)
学生活动：看看哪位同学又快又准的知道下列问题的答案：（见附录1）
1、俗话说：“十五的月亮十六圆”，今年的中秋节月亮最圆的时刻是什么时候？
关键词：
中秋节月亮最圆的时刻是：
2、中秋节是合家团圆的日子，在温州地区人们一般有哪些活动？
学生活动: 搜索，并发现问题：搜索结果有多个不同的答案?辨别，讨论，得出正确答案。
师生互动：观察搜索页面，分析信息来源、发布时间，来筛选出正确答案。
设计意图:在搜索过程中，往往会出现多个不同的搜索结果，如何判断正确的答案？这里让学生自己发现问题，通过同学自己辨别和讨论，得出正确结果，提升信息辨别能力，从而
突破教学难点。
环节4、归纳小结(3分钟)
教师活动：提问：如何才能使用搜索引擎快速准确地到自己需要的信息？
学生活动:学生思考，回答使用搜索的技巧。
教师活动：根据学生的回答，利用PPT课件总结搜索技巧。
1、关键词的选择最重要。
（1）提炼关键词
（2）组合关键词
2、不要局限于一个搜索引擎。有百度、Google、Bing。
3、精确匹配——双引号和书名号。举例演示：“上海科技大学” 、《手机》.
设计意图: 学生有可能归纳不完整，老师补充总结和演示，掌握学习本课的重点内容。
环节要债的礼貌经典句子5、小组活动(10分钟)
教师活动：中国的传统节日形式多样，内容丰富，是我们中华民族悠久历史文化的一个组成部分。各小组（2人一组）可以自选一个中国传统节日（如春节、清明节、端午节、中秋节等），搜索你选定节日的来历、习俗、传说、诗词、图片等信息保存到指定文件夹中，并与同学交流。
学生活动: 小组合作选定主题，收集资料，并请代表起来交流搜索心得。其他小组同学点评。
设计意图: 学生信息技能参差不齐，通过小组学习提高学习效率，代表发表也有利于交流经验，同时合作学习能带来的乐趣。另外，通过其他同学点评也能补充更好的搜索经验，如在百度“图片”栏目中搜索“春节”得到许多漂亮的贺卡等等。扩展学生的搜索知识面。
环节6、知识应用(8分钟)
教师活动：中秋节美食首推月饼，考虑到店里的月饼品种少，价格贵。于是许多人通过上网购买月饼，要是你会如何做？
学生活动: 回答：方法1：百度搜索。方法2：淘宝网。接着开始搜索。
教师活动：提问：搜索的月饼比较多，你购买时通常会考虑哪些因素？引导学生缩小条件，如品牌，种类，价格等。
学生活动：优秀同学演示通过淘宝网搜索“月饼”。
教师活动：在学生演示过程中，提问：你购买时会考虑哪些别人对商品的评价？以月饼“评价详情”页面为例，如下图所示。
学生活动：学生观察，说出该月饼总的评价4.7分和个人的评论“月饼很好吃……”。
教师活动：利用PPT黄伟文杨千嬅课件，总结评价因特网信息资源的三种主要方式：1、统计评价。2、专家或核心刊物评价。3、个人推荐。
学生活动：最后根据前面的搜索实践，归纳出两种网络信息检索特点。
1、关键词查询2、目录检索。（见学习任务单）
设计意图: 本课的教学不单是掌握搜索方法和技巧，也让学生在贴近生活以中秋节买月饼这个情景中，运用网络信息检索，购买月饼，感受信息技术带给生活的便利。
【 扩展与提高】
学生活动：中秋节王明和家人去洞头赏月，准备自驾车从龙湾永中出发，请你搜索驾车路线。（包括文字和图片）
设计意图：让学有余力的同学扩展知识面，了解百度地图搜索。
环节7、教学评价(4分钟)
学生活动:完成《学习任务单》的任务和《学习评价表》（见附录2），上交。
教师活动：针对学生“自评表”评价栏目中的反馈信息，如兴趣、主题目录搜索和疑问进行交流。并检查个别同学的作业，不足的地方及时指出。
设计意图：考查学生知识掌握情况；及时反馈。
环节8、课堂总结（2分钟）
教师活动：【PPT课件】同学们这节课学习了哪两种搜索方式？其中搜索引擎的主要有哪些技巧？碰到网络搜索信息比较多的时候，你会如何做出筛选？
学生活动:学生思考，回答。
教师活动：另外，同学们，需要说明的是，不管是从因特网获取信息还是从其他途径获取信息，我们需要对信息进行认真辨别和筛选，选择最合理和准确的信息。同时面对网络隐私、网络情、网络心理等一系列问题时，也要重视网络道德，自觉规范自己的言行。
九、教学反思
本节课进行了多次教学，结合听课老师的建议，我根据教学效果做相应的改进，使之更好的达成教学目标。
上第一节课时，分析学生上交的《学习任务单》，发现同学们对两种搜索方式的特点进行
比较时不尽人意，有的同学归纳不准确，达不到教学目标。后来修改为以选择题的形式进行，学生更容易理解和掌握。第二节课时，在“实践体验”环节，增加了网络信息资源的评价部分，要求学生注意观察搜索结果，避免部分学生简单的搜索一下，提高学生信息评价的能力。
本课采用主题式教学，教学中我注重师生互动，对课堂上学生参与学习、讨论、演示的积极性进行及时口头评价。如在“比一比”环节，鼓励和表扬先搜索到结果的同学分享自己的经验；在小组合作环节，请代表起来回答搜索方法和成果，我让其他同学进行点评；请优秀同学演示在淘宝网搜索“月饼”时，让同学对自己的操作过程进行说明，我在一旁补充注意搜索过程中注意的地方，比如如何缩小范围，提高搜索精度。
《课程标准》在“知识与技能”部分提出：“了解信息技术的发展趋势，初步形成自主学习信息技术的能力，能适应信息技术发展的变化能力。”本课教学只是一种初步的尝试，让学生在中秋节的情景中，经历利用信息技术解决问题的全过程，培养学生逻辑分析、解决问题的能力，直观、形象感受信息技术与社会生活的关系。
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