口语交际做手工教学设计 Author and Reviewer
口语交际：做手工教学设计
教学目标：
2、培养学生说活有礼貌、大方、认真聆听别人说话的习惯..在交际中学习文明交往的习惯..
教学准备：
课前布置学生动手制作小制作、奖品..
教学过程：
一、儿歌导入；激发兴趣
1、欣赏儿歌人有两件宝..
旅游管理就业方向刘亦菲陈金飞2、从这首儿歌中；你知道了什么
3、课件出示系列小制作图片；激发兴趣：通过我们的双手和大脑；就能制成一些可爱的小物品..看；我们的小手多巧啊
二、教师制作；示范说话
1、好；现在老师教你们做一个小制作；请认真听讲；仔细观察；听听老师是怎样讲的；看看老师是怎样做的等会儿请你们将老师制作的过程用自己的语言表述出来..
2、出示多媒体课件；展示手工作品彩毛毛虫的制作过程..
3.学生观看视频后；用自己的话介绍“彩毛毛虫”的制作步骤..教师指导..
神舟十三号返回直播三、指导表达
1、师：视频播放完了；同学们觉得老师的这个作品怎么样
2、谁来说说老师都从哪几个步骤来制作这个彩毛毛虫的吗
板书：名字、材料、工具、用途和制作方法..
3、我们在介绍制作方法时按照一定的顺序用了哪些连接词
板书：先……再……接着……然后……最后……
4、谁愿意上台来用自己的话说说老师是怎样制作的..
5、再听听老师是怎样表述制作的全过程的..
6、我们再来检验一下；刚才老师的表述是不是按我们前面所讲的几个方面介绍的..课件相机出示：名字、材料、工具、用途和制作方法..
7、介绍制作方法时用了哪些连接词课件相机特别显示：先……再……接着……然后……最后……
8、这些连接词变换一下顺序；会影响说话内容的连贯性和完整性吗
9、我们已经知道在说制作方法的时候；要按顺序一步一步地说；可以用上“先……再……接着……然后……最后……”等表示顺序的词..你们知道哪些表示顺序的词第一步……第二步……
四、学生介绍自己的小制作
1、老师相信；你们也能用自己的大脑和双手制作出精美的小制作；老师昨天让大家回家制作小制作；
你们做了吗民办学校和公办学校有什么区别
2、现在；我们在小组中来开展一个“小巧嘴”的评比；大家都在自己的组里说一次；只有你按顺序说；让同学听得清楚明白；组长就将手里的小星星奖一个给他..另外；每个组还要推选一名同学等会儿向全班作介绍；介绍得好的将能获得老师的奖品..
韶关景点3、好；下面就请你们按照说话要求像老师那样；向大家介绍一下你的小制作..
4、出示口语交际要求；学生按要求练习说话..
①以小组为单位进行交流..
②汇报制作过程..汇报时要讲清楚制作的过程..说话时要清楚、完整；态度要大方、自然、有礼貌..
③别人讲话的时候；其他同学要认真听；如果有问题；可以提出来；让讲的同学解答..
④每组评出说得好的同学；选派出来介绍给大家听..程琳老公
⑤小组练习说话；教师相继巡视指导..
五、畅谈感受
1.看了这些小制作；听了同学的介绍；你有什么话要说的吗
2.出示“我会完整说”口语交际导学图；学生练习完整说话..
六、总结
你们不光心灵手巧；而且还非常善良..此时此刻你们想不想把自己的小制作送给你最喜欢的人呢现在就请大家行动起来；如果你要送的人就在这里；请你就去送吧；如果你要送的人不在这里；就请你把要对他们说
的话写在卡片上；课后或者回到家以后送给他们；并向他们介绍自己的作品；也请他们评价一下自己的作品；借此来表达你对他们的爱；好吗
七、点评
老师非常高兴；刚才同学们在互送作品的过程中表现得很出；不仅有礼貌地向同学介绍了自己制作的作品；还表达了自己对对方的祝福..愿同学们在今后的学习生活中充分发挥双手和大脑的作用；制出更多的精美作品来；写出更优美的文章来；与大家一起分享收获的快乐..
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