三年级综合实践《纸质笔筒》教案
教学目标：
3.培养学生热爱生活、用自己的双手创造美好生活的情感。
教学重难点：
重点：用彩纸制作、装饰成实用的笔筒。
难点：装饰设计的美感与创新。
教学准备：
教师：课件、示范作品。
学生：彩纸、剪刀、胶水等。
教学过程：
一、单元导入
循环播放精美的手工艺品图片
师：同学们看了这些图片有什么感受？
生：
师：这些都是手工作品，因为这些手工作品我们的世界变得更加美丽，生活更加有趣、更加有创意。你们都会做什么呀？……
真棒，你们都有一双小巧手，今天我们 一起走进第三单元----巧手小制作。我们来做一个笔筒。
二、小笔筒，大文化
1、课前同学们都进行了小调查，你们有什么发现？---你们都有一双善于发现的眼睛，真是一个个小小调查员。经过调查我们发现，虽然笔筒的材质、形状、图案各种各样，但都讲究实用和美观。
2、老师也进行了调查，并且有一些发现，我们一起来分享一下吧。
许婧怀孕根据考古学家的研究，发现在战国时期，我国就有了笔筒出现，那个时候的笔筒只是一些简单的竹筒，到明清时期，笔筒开始盛行，制作材料有木头、竹子、陶瓷，甚至玉石、象牙等，外面装饰以人物、花鸟、风景，甚至是故事或文章，使笔筒不但实用、美观，更具有艺术价值和文化价值。到了现代，笔筒的材料、颜、造型都更加丰富，更加追求个性化。
庆国庆黑板报资料3、原来小笔筒里有这么悠久的历史、灿烂的文化，真是小笔筒，大文化。
三、小笔筒，大智慧
1、今天我们就制作一个纸质笔筒。 纸质笔筒到底是怎样做成的呢？相信聪明的你肯定能探究就出来。请在小组内看一看、摸一摸、拆一拆，研究一下纸质笔筒是怎样做成的？完成探究表。
2、汇报
制作步骤及注意事项
孩子们，原来小小的笔筒后面藏着这么多门道，而你们用自己的智慧研究出了这些门道，真了不起。这真是小笔筒，大智慧。
四、小笔筒，大创意
1.世界上没有两片相同的树叶，同样，世界上也没有相同的笔筒，每一个笔筒都包含着制作者的创意，你们想制作一个什么样的笔筒呢？
2、看视频，学制作
3、出示温馨提示，孩子们动手制作。
4、作品展示：小组代表介绍自己的作品
其他同学评价
老师从你们的作品中看到了无尽的创意，这真是小笔筒，大创意。
五、小笔筒，大生活
瞧！通过大家的努力，我们制作出一个个美丽的笔筒，小小的笔筒走进生活，让我们的书桌变得更加整洁，美观，更富有创意。透过小小的笔筒我们看到了小制作的魅力，让我们动手、动脑，用智慧把我们的生活装点的更加美好。
三年级学生综合实践活动学科学情分析
三年级的学生，动手能力和创新精神、创新意识都不强，但积极性很高，乐于接受新事物，乐于进行动手制作，思维活跃，老师在课堂上需要进行细致的点拨。
效果分析
通过本节课的学习，大部分同学学会了制作纸质笔筒，并能有自己的创意，对折纸工艺有了一定的了解，对折纸有兴趣，乐于进行折纸装作。
教材分析
在我国古代的文房四宝——笔、墨、纸、砚之外，笔筒有着十分重要的作用。本课学生做折纸笔筒，再美化，装饰笔筒，使学生在活动中体验劳动的乐趣。本课教学，与学生的生活联系密切，使学生将学到的知识和技能应用在笔筒的设计制作之中，达到提高审美素养、培养设计能力与创造能力的目的。
笔筒的认识
笔筒的材质 | |
渗透之c君笔筒的形状 | |
笔筒的作用 | |
笔筒的图案 | |
我的感受 | |
《纸质笔筒》教后反思
1、 丰富学生的劳动体验
让学生在“学中做”、“做中学”，让学生在劳动中体会生活的乐趣。
2、引导学生参与传统手工工艺的传承和交流一路向西演员
折纸是我们国家的一项传统手工工艺，通过本节课的学习，让学生了解折纸工艺、体验折纸的魅力、 体会折纸的乐趣，把这项传统工艺传承下去。
3、培养学生的创新精神和创新能力
在工艺制作中，引导学生从仿制向创意发展，在科技活动中引导学生搞创造发明活动。自主创意、合作探究，培养学生的创新意识、创新精神和创新能力。
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