“名画鉴赏”与现代诗教学设计
课程类型
基于部编版小学语文四年级教材中“现代诗单元”所设置的拓展课程。
教学对象
教学目标
1.使学生能够带着想象力和好奇心鉴赏“名画”，懂得欣赏简单块和线条下隐藏的诗意。同时，使孩子们掌握现代诗创作不可或缺的元素——想象力、创造力和感受力。
2.通过讲解激发孩子们的艺术创作欲，鼓励他们在白纸上创作自己的绘画作品并为之赋诗一首，力求以诗歌来呈现画中的故事和情绪，以此为画作“增值”。
3.激发学生结合自身感受进行艺术创作的兴趣。
教学材料
1.学生：每人两张A4白纸（一张用于作画，一张用于写诗）、水彩笔、铅笔
2.教师：《名画鉴赏》PPT
教学理念
在教学中，我一直在都尝试对学生进行“诗性思维”的培养，这种思维虽然是灵动的，但也是可以通过学习来培养的。我们可以借助现代诗歌，以好玩、充满趣味的方式呈现诗与画的结合，完成对学生想象与创意的激发。它无法通过一节课轻松实现，需要长期的有意识的熏陶。我希望以这节课作为引子，激发孩子们的好奇心，带领他们开启奇妙的想象与创作之旅。这节课以“名画鉴赏”来创设情境，通过诗画对应提升孩子们的审美能力和创造力。
教学过程
一、导入【3 分钟】
教师
（展示黑板上的“名画鉴赏”板书）同学们好，正如大家所见，这一节课老师要带着大家上一节名画鉴赏课。在这节课上，我将为大家展示几幅我精心“收藏”多年的“名画”。因为过于贵重，我并没有把实物带过来，但我都一一拍照了，放在了PPT里。如果你们都可以坐正，眼睛里绽放期待的烟花，老师就会把他们一一展示在你们眼前。
学生
姜黎黎近况好奇心被激发，虽然知道老师在卖关子，但还是会搓着小手端正坐姿开始期待。
教师
同学们的表现特别好，我这就打开。(打开《世界名家名画鉴赏》PPT) 请大家认真欣赏接下来的5幅名画，一定要瞪大眼睛仔细看哦(展示PPT1~5页，每一页停留5秒左右)
向左滑动查看PPT1~5
怎么样?你们看到了什么？咦，我怎么看到了好几张迷惑的小脸？要亲近世界名画，是有一定门槛的，因此我们还需要一把神奇的钥匙带领我们去“鉴赏”。
二、鉴赏之旅【32 分钟】
【纯白之下 10min】——想象
“钥匙”在哪儿？我们边看边来吧~
先看这第一张世界名画，你看到了什么？如果只是看到白纸，或者只是困惑说什么都没看到，那肯定是还没有发现这幅画的价值。再瞧瞧，再琢磨。（老师在黑板上板书3个字——想象力。）如果同学们需要帮助，我已经抛出了一把“钥匙”。米糕的做法
连衣裙的搭配（学生开始运用想象力来思考，如果学生的回答还是有些局限，老师可以提供一些参考回答进行再次引导，一般情况下小朋友都能自主开启想象力的大门）
「参考回答」
我看到了天空，飘着好多好多白云。
这是一片被大雪覆盖的土地。
中秋节的祝福语句简单啊！这是龙猫白白的肚子！好想上去躺一躺啊！
这是我妈妈眼中的我的大脑。哎！她总是说我脑子里啥都没装，空空如也。
好的，大家的回答都特别精彩，老师特别开心大家已经可以读懂第一幅名画了。那么来看看名画自己给自己的注解吧！注意名画的注解都是一首小诗哦~
世界上最小的动物
世界上最小的动物正趴在我的纸上
它伸了个懒腰
初一作文指导张美珠年轻时候照片打了个哈欠
嘘——
不要打扰它
它正准备在这片好大好大的雪地上
静悄悄地冬眠
教师可以请学生结合空白PPT来赏析这首小诗。在无数种可能的解释中到自己喜欢的那个版本。
有的同学可能会产生困惑，说这不是一张名画，甚至可以说这就是一张没用的白纸，但老师想告诉大家的是这里也可能蕴藏着一个奇迹。这幅画只有配上它的诗歌注解，才能真正成为一幅令人信服的名画。在各种可能性面前，想象力越丰富的人，越可能得到更多的满足感。所以，你是我在寻的那个想象力丰富的人吗？你做好准备进入到这个没有想象力不得入内的名画画廊了吗？
【摇晃的黑 7min】——创意
深呼吸，我们来看第二幅名画。这一次有谁愿意主动来分享一下你看到了什么？黑夜？一
只大蜘蛛？还是几千只蚂蚁密密麻麻在爬？（有了上一次的经验，会有学生主动举手来回答自己看到了什么）
发布评论