【教学课题】如何鉴赏美术作品1
【课    型】授新
【教学目标】
      1、课标内容要求：了解美术作品由哪些元素组成，培养图像识读的能力。能够对作品的形式要素包括线条、彩、材质、空间进行分析探究。
      2、培养核心素养要求：深刻理解丰富多样的美术世界——不同时代、不同地域的艺术家创作出各具特的美术作品。
【教学重点】掌握美术作品鉴赏的基本方法。
王乐乐被打
【教学难点】理解中西方作品在表现技法、风格与文化上的差异性。
【教学方法】讲授法、探究法、评价法。萧亚轩换过多少个男朋友
教学过程
有关黄河的谚语
环节
情境设计
教学内容
教师活动
学生活动
教学准备
做好课前准备。
准备好教材中经典作品高清图片，预测本节课各环节易产生的问题以及教学的策略。
整理出知识要点，设计学案
准备好图片、课件。
预习本课知识要点，了解教材中出现的图片信息。
导入启发
以图像观察的方式引发思考，调动主动探究的积极性，激发探究欲望。
展示一组不同类型的名家作品，提出问题，引发学生兴趣和好奇，主动思考。
问题：观察这组美术作品，说说为什么能给观者不同的感受。
引出本课的基本问题：
1、美术作品由哪些元素组成？
2、我们如何进行鉴赏活动？
 
出示图片，提出问题，让学生思考并巡视学生状态。
发挥观察能力，同时思考问题，感悟美术作品的魅力。
张子枫八卦探究发现
通过图像识读对作品的线条、彩、材质、空间进行详细的观察和分析，了解艺术作品的形成元素。
通过探究，引发思考，提升学生图像识读素养。
展示一组教材中的名家作品
问题情境：我们观察这些作品会产生不同的感受，具体的不同在哪儿？
总结出鉴赏要素：
一、形式：
1、线条：
线条在美术表现中有哪些作用？
线条的变化会给人哪些不同感受？
《八十七神仙卷》《戴草帽的自画像》中的线条给你的感受是什么？
探究与发现：
参照本课对《市担婴戏图》的分析，尝试对戈雅《1808年5月3日》的线条运用进行鉴赏。
2、彩：
彩搭配的特点有哪些？非诚勿扰刑星>李白写黄鹤楼的古诗
彩与画面内容的关系？
探究与发现：
看看室外景物，发现并描述彩变化。
3、材质：
材质对美术作品产生怎样的作用？
绘画如何表现材质？
雕塑如何用材质来传达艺术感受？
4、空间：
空间在雕塑中是如何表现的？
西方的线性透视法如何表现空间？
中国传统山水画中的“三远法”如何表现空间？
结语：通过对以上线条、彩、材质、空间等形式元素进行分析的鉴赏方法，有助于理解作品的审美特征、时代风貌和地域差异。
展示图片，提出问题，巡视指导学生。
分组研讨：观察作品中线条运用的特点，阅读《古画品录》《历代名画记》中关于线条的描述。
对戈雅《1808年5月3日》中的线条运用进行分析。
观察作品中空间的巧妙运用。
课堂总结
掌握观察要点，促进鉴赏能力的提升。
本课着重探讨美术作品的要素组成，体会不同的作品给人以不同的感受。
学生总结，教师归纳。
通过学习鉴赏方法，提高对美术作品的鉴赏能力。
学习评价
教师通过问题指导学生自我评价，对应本课的“评价量规”，落实美术学科核心素养。
通过本节课的学习进行评价：
1、能否了解美术作品有哪些形式要素？
2、你能运用今天学习到的鉴赏方法鉴赏其他经典美术作品吗？
提出问题，指导学生自我评价。
自评与同学互评，在学习评价中提升。
拓展学习
将所学的鉴赏知识运用于今后对其他作品的观察与分析，不断提高审美鉴赏能力。
谈一谈康斯太布尔的《干草车》并分析其原因，写一篇美术鉴赏报告。
布置拓展任务。
课后查阅资料运用课上学习的鉴赏知识撰写报告。
板书设计
如何鉴赏美术作品1
一、形式：
1、线条：《八十七神仙图》
        《戴草帽的自画像》
2、彩：《生活的欢乐》
        《捣练图》
3、材质：《双喜图》
4、空间：《圣母的婚礼》
二、小结：
三、拓展：
康斯太布尔《干草车》
课后作业
谈一谈康斯太布尔的《干草车》并分析其原因，写一篇美术鉴赏报告。
教学反思
在教学中存在很多问题，应该多注重跟学生的沟通，多让学生自主回答，调动课堂的积极性。