高中美术鉴赏课实践式作业的设计
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来源：《文理导航》2018年第17期
        【摘 要】高中生的心理特征处于青年和成年转换的阶段，存在一些典型的心理特征。他们的知识水平和能力水平各有不同。因此，高中的美术鉴赏课程非常需要一些吸引他们的作业。本文就高中美术鉴赏课实践式的作业进行介绍和设计。帮助高中生体验绘画，激起高中生学习美术的积极性和兴趣，全面培养学生德智美的发展。
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        【关键词】高中美术；美术鉴赏；实践式作业；作业设计
        高中生在身体的成长发育过程中，还伴随着高考的压力和紧迫感。这使得高中生不得不将大量的时间放在学习高考的课程上面。因此，学习体育和美术的时间就变得少之又少，使得学生的身体发展和心灵发展受到限制。高中也是一个人的性格和世界观、人生观、价值观将要发展完全的重要阶段，是人生中非常重要的发展阶段。但是，由于高考在人生中占据着的重要作用，能够决定很多人将来的道路，所以导致大部分高中学校和老师
卢希安以及学生们自己也忽视了对于美的培养。而美术鉴赏课程是一个重要的提高审美能力促进精神发展的课程。但是，由于现阶段大部分学校把美术课程的比重拉得很低，这就需要将一些作业安排到课下，占用学生课后的时间来帮助学生提高审美能力。
        美术作业是学生在美术课程占比较小的背景下所必须要完成的过程。由于审美能力不是一蹴而就的，这就需要学生花费一些碎片式的时间来培养。美术课程一开始就是一个实践式的课程。它不仅需要学生看画、欣赏优美的名画，还需要学生进行一些模仿和写鉴赏后感，表达自己对画的理解。因此，美术鉴赏课的实践式作业就变得非常重要。那么，实践式的作业要如何设计呢？
        一、对名画进行二次创作
        名画是世界的瑰宝，因此，让学生亲身经历到名画的创作中，会使得学生提高自我价值，提升自己对美术画作的兴趣。这种方法的目的是将美术课堂构建成帮助学生掌握知识，帮助学生展现自己个性特征的平台。学生通过模仿名人画作，体验画家的感觉，将自己和画作融为一体，走进画中理解作者作画的心情和画作的意蕴。这不仅能培养学生的创造能力，还能增加学生在课堂上的收获。
        高考的重要性使得美术不能受到重视，很多学生和家长都认为，高考没有美术的内容，不需要花费时间来学没用的东西。但是，他们并不知道美术的重要性。因此，通过对名画的二次创作，提高学生的兴趣。这种作业不需要有什么限制，只要求学生自我发挥，并不需要和原画画得一模一样。由于高中生的绘画能力可能不太专业，所以他们可能会产生抗拒心理，这就需要老师给予指导和安慰。可以让学生有选择地进行一些绘画。例如，老师可以提供《最后的晚餐》给同学们，让同学们自己选择画其中的一部分，并且分享。
赵郁鑫>姚晨结婚        二、结合生活进行创作
        教育来源于生活，生活就是学生的学校。日常的生活能够教会学生更多的知识， 社会体验能够培养学生更多的能力。老师可以将课堂的内容转化为社会的实践、日常生活的体验和感受，把绘画和日常生活相结合，提高学生对美术的兴趣。
        例如，很多名画都描述的都是日常生活，《变换的自然万象》就是描述日常生活中的具象艺术。在课堂上，老师可以带领学生欣赏这幅画作，然后要求学生在课下的时候描绘自己身边的自然。可以描绘身边的环境、花草树木，也可以描绘雨天阴天或者阳光、风和日丽等。一方面可以帮助学生观察自然，理解自然，也可以帮助学生发现身边的美。当学
生在校园里走过的时候，看到学校的一些景观，都可以将其变成自己画作的一部分，也可以使其成为学生的一段美好回忆。
        三、运用多样化的工具创新作画
        绘画的工具有很多，美术的范围也很广泛。例如画在纸上的，还有用剪刀剪了贴在纸上的，还有刻在石头上印在纸上的。喜欢玩耍是人的本性，高中生更是喜欢玩耍，加上他们具有很强的好奇心，这使得他们对于多种多样的工具非常感兴趣。比如，木板年画就是一个非常奇特的工具。在木板上刻出纹路，然后在木板上涂抹不同颜的颜料，然后将宣纸铺在木板上，用刷子在纸的背面反复摩擦，最终将纸揭起，这样就完成了一幅画作。同样原理的还有印章。中国有着很漫长的印章历史。从古代皇帝的玉玺、官爵的官印到我国古代四大发明之一的印刷术，都是中华传统文化的瑰宝。很多男生对官印和玉玺非常感兴趣。老师可以布置作业让他们在课下动手操作，然后将结果在课上展示。
        除此之外，还有一些水墨画、油画、水彩画、水粉画、素描画等，以及皮影、剪纸等，这些不同类型的艺术画作都是需要不同的工具的。这些不同的工具足够吸引高中生，使他们产生绘画的兴趣，激发他们在美术鉴赏课程上的热情，促进他们进行美术欣赏和创
作，发展他们的审美能力。
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        总之，高中的美术鉴赏课程非常重要，不能因高考的影响而忽略。高中美术鉴赏课的实践式作业可以运用对名画进行二次创作的方法，还可以使用多种工具创新创作来吸引高中生的美术兴趣，除此之外，与生活实践相结合，进行一些结合生活的作画也非常重要。艺术来源于生活，生活素材是艺术创作最好的素材。因此，在进行实践式的作业设计时，要注重吸引学生的兴趣和注意力，提高学生自己动手的能力，在自我创作的过程中，培养学生的审美能力。
王楚然个人资料        【参考文献】
        [1]美术课程标准研制组.普通高中美术课程标准（实验）解读[M].江苏：江苏教育出版社，2004
        [2]韩志强.注重学生的学习兴趣——高中美术欣赏课浅谈[J].教育教学论坛，2011（13）
        [3]尹少淳.美術教学研究与案例[M].北京：高等教育出版社，2007