教学设计
白举纲女朋友
基本信息
名称
奥运精神
执教者
课时
2课时
所属教材目录
人教版六年级下册第11课
教材分析
本课属于设计应用.领域, 本课以北京申奥标志的欣赏为切入日,奥运会相关资料作为参照的信息贯穿本课的始终，让学生领略奥运精神，并对奥运吉祥物在宣传中的作用感性认识，同时通过教材提供的历届奥运吉祥物制作方法的欣赏，让学生能理解奥运吉祥物设计是形与意的结合，它讲究视觉上的美感，教师还可通过各种奥运吉祥物的欣赏启发学生设计时应不拘一格、勇于创新。安排学生分组活动，尝试自己来设计制作。
学情分析
奥运会对于六年级学生来说并不陌生,但对于奥运吉祥物的设计及传达的意念与想法要合理启发.
教学目标
知识与能力目标
了解奥运知识，感受奥运精神。
过程与方法目标
通过分析奥运吉祥物的设计你，让学生了解多样的吉祥物设计手法和丰富的设计思路。
情感态度与价值观目标
尝试进行奥运吉祥物的设计，逐步形成设计意识。
教学重难点
重点
奥运吉祥物设计手法和丰富的设计思路
难点
奥运吉祥物的设计意识的形成
教学策略与 设计说明
分二个课时，第一课时，安排学生分组交流讨论课前收集的奥运图片或文字资料，谈自己对奥运及奥运精神的理解，分析北京奥运会吉祥物形与意的特点，启发学生讨论，让学生做尝试性的吉祥物设计；第二课时，通过分析几个突出的奥运会吉祥物，了解多样的吉祥物设计手法，丰富设计思路，让学生对自己设计的草图充分发表自己的见解，考虑合理化建议，选取最理想的奥运会吉祥物设计进行系列视觉形象设计。   
教学过程
教学环节（注明每个环节预设的时间）
教师活动
第一课时
一、 猜词游戏，导入新课。
欣赏奥运图片，了解奥运知识。
师： 2008 年奥运会,中国运动健儿们不负众望，在奥运会期间发扬了拼搏、团结合作的精神，不怕艰难困苦，取得了非常优异的成绩，我们在这里应该鼓掌为他们加油喝彩，希望他们在 奥运会中取得更辉煌的成就。
二、 欣赏有特的吉祥物，了解吉祥物的设计思路。
1、 欣赏吉祥物，师引导学生观察设计细节。
红米note2电信版2、 与现实形象进行对比了解变形夸张的运用。
三、 设计创作指导。
1、 身体创意。
2、 变身。
(通过福娃变身来添加奥运元素体现奥运精神。)
四、 以我为奥运会设计吉祥物为主题进行创作。
（通过为奥运会设计吉祥物激发学生创作兴趣。）
     
    第二课时
作品展示及评价。
一.组织学生展示吉祥物设计草图，阐述他们的设计构思，表达
的重点。
二.从学生的方案中选取一些有特点的作业进行点评．
三.选取最理想的奥运会吉祥物设计进行系列视觉形象设计。   
四. ① 用最后 10 分钟的时间鼓励学生自告奋勇展示小组作品，对设计的吉祥物谈创意，谈思路。然后贴到老师指定的位置。 （教师给予肯定，培养学生成功感，活跃课堂气氛） 
② 同学之间相互评价，你喜欢其中哪一幅作品，为什么？ 
③ 教师评价，总结。 
学生活动
一.通过欣赏奥运图片感受奥运精神。
二.欣赏吉祥物观察设计细节。
与现实形象进行对比了解变形夸张的运用。
三.1.（通过福娃身体设计激发学生想象。）
2.(通过福娃变身来添加奥运元素体现奥运精神。)
四学生设计吉祥物设计草图，
第二课时
学生据自己设计草图阐述他们的设计构思，表达的重点。
设计思路
一.通过欣赏奥运图片感受奥运精神。
西方世界的劫难
中间穿插这段话的目的主要是让学生多多关心国家大事，做一个爱国的人并学习运动员们的这种精神。让他们把这种精神应用到学习中去，从而进一步提高他们的学习兴趣
二.欣赏有特的吉祥物，了解吉祥物的设计思路
通过福娃变身来添加奥运元素体现奥运精神。
三.通过为奥运会设计吉祥物激发学生创作兴趣。
课堂小结
2分钟
设计说明：我们的教学不应仅仅局限在课内，还应拓展延伸到课外，学生可以根据老师提出的建议，自主的到社会生活中、图书馆、电脑上进行更深一步的学习，这也是研究性学习在美术教学中的实践，以次拓宽学生的知识面. 发放《课堂评价表》，由学生填写，然后回收。 （教师能够更清楚的了解到学生在这节课中的学习状况，有什么不足之处，学生有什么样的建议，这样对学生来说是一个学习渐进的过程，对老师来说在教学中有很大的帮助，这样才会有更大的进步） 
布置作业
1分钟凯越油耗
下面就来尝试一下，完成这节课的教学建议： 酸菜鱼的做法家常做法为 2008年北京奥运会设计一个吉祥物。完成教学建议时，还是提倡团队结合作精神，三、四个人一小组的形式编排，鼓励学生积极参与活动，积极进行创造，提高创新精神和实践能力。
板书设计
奥运
教学反思

这课的题材较为新颖，较贴近学生的生活，所以学生的学习兴趣非常浓厚。本课运城旅游景点大全我从导入开始使用的方法就很新颖，在本课的重难点突破上，该教师充分利用多媒体教学，让学生欣赏各种各样的吉祥物，并采用设置问题、小组讨论的学习方式，了解不同吉祥物的设计理念、作用及意义，进而学习吉祥物的创意设计方法，从而拓宽思路，为后面自己动手设计一个吉祥物的创意构思做好了铺垫。并通过北京奥运的吉祥物——福娃的导入学习渗入相应的人文教育，让学生认识到吉祥物不光可爱，它还承载更多人们的期盼，愿望，理想，信念等，充分体现了美术与生活的紧密联。为了突破设计上 的难点 ，我采用了生活中的实物与吉祥物的对比教学，引导学生去发现、总结吉祥物的设计特点、设计方法。在此基础上再引导学生去进行吉祥物的设计，学生的学习积极性就得到很好的升华。在练习过程中，学生都表现得较为积极主动。由于时间的关系及学生的艺术表现能力有限，虽然他们的作品不算很好，但他们用质朴的表现方式，画出了他们心中最美的吉祥宝贝，表达了他们最真实的情感。通过这堂课的训练，基本上达成了教学目标，学生也从自己的创意中获得生活的乐趣。整堂课，教学思路清晰，目标明确，师生互动也较活跃，课堂氛围较好。当然这节课还有一些不足之处，如：学生的学习方式较单一，缺少合作学习环节，局限了思维，所以学生的作品质量不高；另外，学生的学习材料只是平面的纸张和彩笔也限制了学生的创作空间。我认为练习时应该让学生自由选择材料进行设计出不同材质、不同形式的吉祥物，给学生更多自由发挥的  空间，从学生感兴趣的方面切入更容易激发学习的动力。
    一节好课，设计固然重要，但更重要的是要有一个综合素质高的教师来驾御。教师形象的感召力、微笑、亲切、抑扬顿挫的语言以及随机应变的教育机智皆是一节好课必不可少的调味剂。通过这一周的听课学习，我深刻地认识到教师要想更好地提高自己就要经常听课，加强与其他教师的交流并积极做好课后反思，这真是一种很好的学习借鉴、提高的方法.