为什么要学习科技课程及政策分析
一科技教育解读李冰冰任泉
从事科技教育多年，遇到很多家长、朋友甚至是家人都会问我，你总说的科技教育到底是指什么？那今天我就先和大家一起分享解读一下，到底什么是科技教育，为什么科技教育如此受国家重视。
首先什么是科技教育呢？
科技教育是学习有目的地应用知识（例如：资讯和通讯科技、物料和结构、营运和制造、策略和管理、系统和控制及科技与生活）、技能及经验，去运用资源创制建构，和更新产品和系统，以满足人类需要。
科技教育有关的科目，是因应本地和全球於社会、经济及科技发展在不同时空的侧重点，回应学习的需要而引入课程当中。
付梦妮资料重点能力发展科技教育的宗旨是要在瞬息万变的科技世界中，培育优质的人力资源，让学生：腊八是几月几号啊
能发展科技能力、科技理解和科技觉知能明辨慎思地评估科技为个人、家庭、社会及环境所带来的影响成为整个科技世界及社会出类拔萃兼且踌躇满志的成员。
但科技教育的授课方式是区别于我们传统教育的，科技教育的课程，是按学生不同阶段的兴趣和智能发展而设计
第一及第二学习阶段：觉知及探索
第三学习阶段：探究、体验及熟习
第四学习阶段及以後：终身学习及专门化的方向探究
科技教育的学与教应该是：
有目的
循序渐进及循回巩固
手（实践）与脑（解难）并用
这也就和我们乐益达一直以来的学习方法是一致的，学生并不只是一个复制者，而是创造者和发现者。
刘延东国务委员曾提出过教育的“三个转变”，即“加快从以教为中心向以学为中心转变，从知识传授为主向能力培养为主转变，从课堂学习为主向多种学习方式转变”；所以我们的孩子如何先完成“三个转变”，就是要接受科技教育。
那为什么科技教育如此受国家重视呢？
2017年1月10日，国务院发布《国家教育事业发展“十三五”规划》明确指出要“研究制定中小学生科学素质标准，充分利用各类社会科技教育资源，大力开展校内外结合的科技教育活动，加强对学生科学素质、信息素养和创新能力的培养。”
《规划》中说，“十三五”时期，“新一轮科技革命和产业变革蓄势待发，互联网、云计算、大数据、智能机器人、三维(3D)打印等现代技术深刻改变着人类的思维、生产、生活和学习方式，国际竞争日趋激烈，人才培养与争夺成为焦点。优先发展教育，构建现代教育体系，建设学习型社会，培养大批创新人才，已成为人类共同面临的重大课题和应对诸多复杂挑战、实现可持续发展的关键。”
“统筹推动‘五位一体’总体布局和协调推进‘四个全面’战略布局，贯彻落实创新、协调、绿、开放、共享的新发展理念，”“深
入实施创新驱动发展战略，推进大众创业万众创新，实施‘中国制造2025’和‘一带一路’建设等战略，迫切需要教育优化人才培养结构，加快培养各类紧缺人才。”
在《规划》第二“全面落实立德树人根本任务”的第(二)条、第（三）条中，这样叙述：要培养学生创新创业精神与能力。
从中小学做起，注重激发学生学习兴趣、科学兴趣和创新意识，加强科学方法的训练，逐步培养学生逻辑思维与辩证思维的能力。研究制定中小学生科学素质标准，充分利用各类社会科技教育资源，大力开展校内外结合的科技教育活动，加强对学生科学素质、信息素养和创新能力的培养。引导鼓励学生积极参与创新活动和创业实践，开展创新创业竞赛，营造创新创业校园文化。支持本科生和研究生提前进入企业开展创新活动，鼓励高校通过无偿许可的方式向学生授权使用科技成果，引导学生创新创业。
(三)强化学生实践动手能力。
翟天临 学术不端践行知行合一，将实践教学作为深化教学改革的关键环节，丰富实践育人有效载体，广泛开展社会调查、生产劳动、志愿服务、公益活动、科技发明和勤工助学等社会实践活动，深化学生对书本知识的认识。制定中小学生综合实践活动指导纲要，注重增强学生实践体验，鼓励有条件的地区开展中小学生研学旅行和各种形式的夏令营、冬令营活动。
《规划》强调激发学生科学兴趣、创新意识，培养科学方法，培养科学素质、信息素养和创新能力。明确强调利用各类社会科技教育
资源，大力开展校内外结合的科技教育活动。明确提出将实践教学作为深化教学改革的关键环节，开展社会调查、生产劳动、志愿服务、公益活动、科技发明和勤工助学等社会实践活动。所有这些要求，对于培养学生的科学精神、实践创新，对于我们开展科技教育活动，有着重要意义。
二升学发展趋势
文强女明星
结合我上面讲到的科技教育发展情况及国家对于培养科技创新人才的规划，很多家长就会问了，我们的孩子从小就学习机器人课程类的教育，以后该怎么利用它发展呢？我们接下来就分析解读一下，科技教育的升学发展趋势。
首先我们先看我们经常提到的最多的就是科技特长生，乐益达的人才输送计划，帮助过不少的学员成功报考重点中学，那么教育部已经发布了将在2020年取消各类特长生招生的要求，我们的孩子还能继续走科技特长这条路吗？
明确全面取消体育特长生、中学生学科奥林匹克竞赛、科技类竞赛、省级优秀学生、思想政治品德有突出事迹等全国性高考加分项目。其实早在2014年，这个文件就出来了：
再来看看今年的文件
那为什么国家文件明确指出要取消特长和科技类竞赛，机器人课程及比赛还会这么受重视，含金量反而越来越高呢？
因为机器人特长已成为时代所需，在人工智能时代的大背景下，以及新高考大趋势下，机器人教育已经越来越被政府及社会各界重视。
纵观2017年教育部等相关部门出台的各种政策：
2017年初，教育部正式发布《2017年教育信息化工作要点》和《义务教育小学科学课程标准》，以及相关印发通知，再一次强调教育信息化重要性的同时，对义务教育小学阶段的科学课程标准做出了明确规范，首次将科学教育开展时间提前至小学一年级。
教育部《教育信息化“十三五”规划》中指出，有条件的地区要积极探索信息技术在STEAM（科学、技术、工程、艺术、数学）教育、创客教育等新的教育模式中的应用
2017年浙江省新高考方案日前出台：信息技术纳入高考科目。也就是说，编程成为了重要内容。
2018年，《普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版）》的有关情况，并重新修订了语文等14门学科的课程标准。在此次“新课标”改革中，正式将人工智能、物联网、大数据处理正式划入新课标。
2018年《关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的实施意见》，将从2018级初一新生起施行。下面就是大家最关心的升学考试问题，实施意见中指出：
一、初中学业水平考试和中考两考合一
《义务教育课程设置实验方案》所设定的全部科目纳入初中学业水平考试范围，考试设置语文、数学、外语、道德与法治、历史、地理、物理、化学、生物、体育与健康、艺术（音乐、美术）、综合实践活动中的信息技术和劳动技术12门科目。
考试成绩以原始成绩和等级成绩呈现，淡化分分计较。
二、给予高中校自主招生机会
探索基于初中学业水平考试成绩、结合综合素质评价的招生录取模式，改革录取计分科目构成，适当给予学生自主选择和高中阶段学
校自主招生机会。将普通高中招生方式整合为统一招生、校额到校、自主招生三类。
三、高中招生参考初中生综合素质评价
综合素质评价内容包括学生的思想道德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等方面。评价结果以《北京市初中学生综合素质评价报告册（试行）》的形式呈现，设A、B、C、D四个等级。评价报告册及等级经公示后提供给高中阶段学校招生使用。
四、两突出、两减少、一延续、一调整
两突出：一是突出全面发展，坚持全开全学、全科开考、全科赋分，引导学生打好共同基础，防止体性偏科，确保义务教育基本质量。二是突出实践导向，增加开放性科学实践活动和综合社会实践活动成绩权重，为学生提供优质、多元、丰富、生动的实践活动，培养综合素养。
两减少：一是减少考试次数，将初中毕业考试和高中招生考试两考合一，减轻重复备考压力。二是提高命题质量，减少单纯记忆、机械训练性质的内容，重点考察学生能力发展水平，合理控制学生过重课业负担。
一延续：关注学生个体差异，延续我市现行中考方案给予学生适当选择权的特点，在全开全学、全科开考、全科赋分的基础上，在部分科目中选择最好成绩科目计入。
一调整：调整招生录取办法，到2021年初步形成基于初中学业水平考试成绩、结合综合素质评价的高中阶段学校考试招生录取模式，改变唯分数论。
综上所述，我们说到了这么多政策及背景，相信很多家长已经知道，为什么我们要一直坚持培养科技创新人才了，说简单一点，未来无论是孩子小升初、高考、大学选专业等，培养学生科学素养是必不可少的条件，以后的孩子们面临的将会是人工智能社会，无论是小学初中高中甚至大学，机器人计算机等都是必须要接触的。因此，乐益达才会不断开展课外活动，组织参加机器人竞赛等。所以现在我们鼓励孩子参赛或者参加活动，都将在他以后的升学及学业中起到很大帮助。