高二<7>班 方晓云
一 教学目标：
1 了解王实甫及《西厢记》，把握剧情、矛盾冲突和人物形象
2 赏析本文写景、抒情的手法，欣赏情景交融、充满诗情画意的艺术境界
3通过解读文本，欣赏优美曲词，领略我国传统文化的艺术魅力。
二 教学重点
把握人物形象，理解本文交融的写法
三 教学方法
1 通过戏剧欣赏，朗读课文，把握人物的情感
2 通过对本文意象的感悟，理解人物形象，学习情景交融的写法
四 课时安排 （本节为第二课时）jinxiche
教学过程
一 导入新课
二 回顾文学知识简介
王实甫历来被认为是文采派的诗人，他的作品形成了“花间词人”的艺术风格。或是珠光宝气或是“清水出芙蓉，天然去雕饰”。《送别》一折，语言绮丽，文采斑斓，情景描写真正达到“交融”的高度，历来被誉为离愁别恨的绝唱。
三 整体感知课文
齐声读课文
四 精研细读
1干红葡萄酒的功效与作用、故事的发展，矛盾的冲突更利于我们理解人物内心的情感。《长亭送别》讲的就是在长
亭崔莺莺送张生上京赶考，她是怎么看待赶考的呢，对这件事老夫人又是怎么想的。试着比较母女两的性格形象。
人物形象对比，很好地展现了莺莺的叛逆性格和对封建礼教的反抗精神。
2、 诵读全文，出崔莺莺流露出的情感集中体现在哪两个字上，作何理解？
泪——夫妻分别时依依不舍的悲伤之情
恨——封建礼教、父母包办婚姻制度
3、鉴赏情景交融的艺术境界
一切景语皆情语。
——王国维
例：马致远的《天净沙.秋思》
——“深得唐人绝句妙境”
四 播放黄梅戏《长亭送别》
戏剧就是表现的艺术，我们一起来欣赏黄梅戏《长亭送别》，真切地体会人物的情感。
鉴赏情景交融的艺术境界
一切景语皆情语。 ——王国维
1、《端正好》描绘了一幅什么样的图画？选取了哪些意象？
明确：这是一幅空间广阔、彩斑斓的暮秋霜林图：碧云天 黄花地 西风紧 雁南飞 霜林醉。还有一个哀怨的泪人儿。
意象——文学作品中经常出现的含有特定情感的特定事物。
2描写这些意象，有何作用呢？
意象的作用：情与景相交融，以具有深秋时节特征的景物，营造了一种悲凉凄清的气氛，衬托出崔莺莺为离别所烦恼的痛苦和惆怅之情。
2023躲春可以睡觉吗景物描写往往是抒情或者议论的铺垫，起到渲染气氛、衬托人物感情，揭示主题的作用。通过对景物的描写，将人物内心抽象又难以表达的情感生动形象具体而又委婉含蓄地抒发出来，使得读者易于理解接受。这即为借景抒情。
3你认为这五句中，哪个字写得最好，为什么？
高级计算器染 霜林似乎染过，说明颜之浓，但浓的不再是颜，而是一层忧郁忧伤的感情彩，萧瑟的秋景与悲凄的心境化而为一，无法分开，创造了委婉深沉、令人感伤的悲凉意境。
汪聪老公醉 醉字也可，用拟人的手法写出了枫林的情态，其实不是枫林醉，乃是人不能自禁也，这样悲凉痛苦的心境宛然可见。
这两个字用得好，实现了情与景的完全相融。
4 如何理解总是“离人泪”。
这句是直接抒情，通过前面写景的铺垫最后引出“泪”字，使情感抒发地真切，自然，情与景融为一体了。《天净沙 秋思》最后的“断肠人”点明感情，羁旅之人肝肠寸断的漂泊之情。一个“泪”字着情，使所有景物都蒙上离别的感伤。
五 能力迁移
总结：曲词鉴赏一般从意象、意境、修辞手法、炼字等几个方面来进行，请同学们尝试着从这几个方面来鉴赏戏剧中的情景交融的句子。
六 剧情讨论
《西厢记》最后的结局是张生最终考中状元，风光归来与崔莺莺是“有情人终成眷属”。清朝著名文学评论家金圣叹则将这大团圆的结局给删掉，就以长亭送别作为剧本结局，将爱情大团圆的喜剧变成悲剧。你喜欢哪个结局？谈谈看法。
七艺术小结
八 拓展运用
江行
严羽
暝蒹葭外，苍茫旅眺情。
残雪和雁断，新月带潮生。
天到水中尽，舟随树杪行。
离家今几宿，厌听棹①歌声
（１）诗人为什么“厌听棹歌声”？
（２）请从“景”雪莉尸检排除他杀 与“情”的角度，赏析本诗的颔联。
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