大（1）班表演游戏:彩虹的花
  太平小学附属幼儿园  伊丽冰
木叶
游戏来源
  经过《白雪公主》的游戏开展，孩子们对表演游戏的兴趣更浓了，在游戏中能遵守规则，扮演好自己的角，大家能协商轮流扮演角的特征，并学习寻现成的废旧材料布置场景，但是大部分幼儿还不能很好地体验角情感，对故事中反面角的表演还不够积极。本月我们将以《彩虹的花》为主题，引导幼儿继续练习角的对话、动作和表情。 
材料投放
1.环境创设：森林环境。
2.物质准备：花朵、小鸟、乌龟等动物头饰，礼物盒、扇子、雨伞等道具。
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材料
图片
●游戏推进 一 ：
观察分析
观察：
因为前期在领域活动中跟孩子们学习讲述过《彩虹的花》这个故事，大家特别喜欢温暖、爱帮助人的彩虹的花，觉得她特别善良。因此，一听说今天的表演活动是《彩虹的花》，邱诺、雨柔、思甜等小朋友就涌进了表演区。她们搬进了教室外面的栅栏和圣诞树布置成森林的环境。“小蚂蚁要过河，用什么来布置环境呢？”邱诺问。雨暄说“用建构区的纸板当小河，以前我们中班表演《小羊和狼》就是用纸板当河的。”没有小船，思甜从阿姨那借来了水桶当船，扫把当船桨。“老师，彩虹的花要摘花瓣帮助小动物，我头上的这朵花很漂亮，但是不能摘啊”扮演“彩虹的花”的邱诺为难的对我说。“没关系，我去美工区捏一朵五颜六的花给你”郭俊毅听到了，赶紧去美工区帮忙制作彩虹的花。真是一爱动脑筋、爱帮助人的宝贝。
但本次活动也出现了部分问题，如：柯雨婷、张佳怡等幼儿在表演时只顾回忆对话，而动物的特征不知道怎么表现出来，动作表演不够生动。还有一个问题是，因为道具数量有限，幼儿在分组装扮自己时，出现争吵和争抢小动物道具的现象。
分析：
1.在本次游戏中幼儿能较为完整、连贯地表演，能按角的顺序出场，并大胆地对话，表演起来特别自信。游戏中，幼儿在表演时将注意力放在对话上，缺乏动作，可能是因为对动物特征缺乏表演经验。因此，我将结合音乐活动，在音乐活动中学习动物律动，积累用肢体动作表现动物特征的经验。
2.针对道具不足的现象，我将引导幼儿用“锤子”、“剪刀”、“布”等办法解决游戏中道具不够的问题。同时我将请家长和幼儿一起制作道具，丰富游戏材料。
佐佐木希个人资料
                                             
                       
                                               
                                             
活动图片
调整推进
（图片）
第一次自由游戏后，我和孩子们进行了一次谈话活动，根据孩子们自己观察和遇到的问题，对活动区的材料进行了一些调整：
材料投放调整：
1.物质准备：蚂蚁、老鼠、小鸟等动物服饰和头饰，彩虹的花服饰。
2.材料和道具：蝴蝶结、绿裙子、扇子等道具。
3.环境准备：森林。
游戏玩法调整
1.自主创设游戏场景。
2.运用动作表现角特征。
3.先根据自己所扮演的角选择合适的道具装扮自己，再开始游戏。
4.主动整理游戏场景，归类收拾游戏材料。
                       
                                     
森林                    动物服饰            表演道具
                         
材料图片
唯物主义史观●游戏推进 二 ：
观察分析
观察：
本次活动中，孩子们熟悉故事中小动物的生活习性、特征，模仿了各种小动物的动作，如许佳翔用爬的动作表现小蚂蚁，张馨艺用飞的动作表现鸟妈妈，学习表演不同动物的不同动作等。因此，在本次游戏表演中幼儿动作表演的技能提高了许多。游戏中，陈逸烁、林梓佳等小朋友学会合作搭建彩虹的花生活的“草地”，巧妙运用活动室的平衡木搭建“小河”等，布置简单的游戏场景。
当雨暄、张馨艺都想当彩虹的花时，她们自己商量采用“锤子、剪刀、布”的办法来协商解决。本次表演游戏选择在二楼活动室，新增的经过“彩虹的家”的路，既解决了角出场的问题，又使幼儿在走小路的过程中充分表现出自己所扮演角的特征，丰富了表演情节。
本次活动中还出现的一些小问题是：表演中幼儿还只是简单的动作表现动物的特征，还不能表现害怕、凶狠、同情等表情。部分孩子扮演的角对话比较少，出现了无所事事的现象，
分析：
1.部分幼儿还缺乏表情的经验。因此，我在下次活动中，在组织幼儿进一步熟悉故事内容的同时，要启发、引导幼儿表现害怕、凶狠、同情等表情。
2.蚂蚁、鸟妈妈等动物在游戏中的对话比较少，幼儿不知道要做什么，所以出现了乱跑的现象。下次活动前，我将引导幼儿展开讨论，丰富游戏情节，让小动物有事可做。
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幼儿活动图片
调整推进
（图片）
材料投放调整：小鸟宝宝、蚂蚁奶奶、蜥蜴等其他动物头饰、泡沫道具。
环境调整：新增“蚂蚁奶奶的家”、生日宴会场地等环境。
玩法调整：
1.关注角的动作及表情并组织讨论。
2.共同讨论丰富故事内容。
3.表演改编后的故事情节。
4.整理游戏场地，收拾游戏材料。
                                               
                              材料图片
炎亚纶汪东城撞脸●游戏推进 三 ：
观察分析
观察：
区域活动开始啦，小演员们兴冲冲的涌进了表演区。本次游戏中，幼儿基本上能综合运用语言、动作、表情来表现自己所扮演的角特征。在没有轮到自己表演时，他们自由选择合适自己的游戏材料进行表演，这样一来，每个幼儿都有自己的事情做，避免了无所事事的现象。比如，林悦扮演的鸟妈妈带着欧玲玲扮演的鸟宝宝在中餐厅制作甜甜圈，准备“生日宴会“”的甜点。张佳怡扮演的小蚂蚁过完河后，到桦丹扮演的蚂蚁奶奶的家，和蚂蚁奶奶一起在家中看图书等。幼儿对丰富后的情节表演很感兴趣，表演的很投入、很开心。
分析：
本次表演活动中，我引导孩子们讨论丰富游戏情节，续编的表演情节和新增添的游戏材料充分调动了幼儿参与表演的积极性，收到了显著的效果。经过三次游戏，幼儿对《彩虹的花》的故事内容有了更进一步的了解，能感受故事的情节。经过多次的表演游戏训练，幼儿不仅学会了遵守游戏规则，还学会有条不紊的整理游戏材料，感受游戏带来的快乐。
游戏活动图片