角游戏：银行、超市、娃娃家、理发店、医院
游戏主题由来：
在前一个阶段我班重点开展了“超市”的游戏，他们对此游戏比较感兴趣，而且在游戏中也提出了要用货币进行交易。于是我就为幼儿提供了游戏纸币，是在游戏之前分给幼儿一定数额的纸币，先让幼儿进行简单交易，孩子还提出钱用完了怎么办？他们就一起讨论我们可以到银行里取钱，于是银行的游戏主题就由此而生。
预设游戏总目标：
1、了解银行的游戏玩法，知道银行工作的情况，学会简单地取款和存款，并做上记录。
2、学会正确地使用钱币进行交易，掌握一一对应按物取数的方法。
3、在游戏中慢慢学会正确地花钱和挣钱，有初步钱的概念。
4、能够协商分配角，明确游戏的规则。
5、能根据游戏的需要，收集辅助材料，制作游戏玩具。
6、增强各游戏组联系交往，注意礼貌交流。
角游戏：银行（一） 超市、娃娃家、理发店、医院
活动目的：
蚕丝被的好处1、了解银行的工作情况。
2、学会存取钱并做上相应的存取钱的记录
3、学会简单的消费，加强各游戏主题的联系。
活动准备：
1、经验准备：
1）请幼儿的爸爸妈妈利用假期带幼儿带幼儿了解银行工作情况。
2）幼儿会写5以内的数字。
张丰毅个人资料3）幼儿在自由活动时间练习了做存取钱的记录，如存取5元钱记录，商量取钱用“-5”存钱用“+5”记录。
2、物质准备：银行招牌、存取钱的窗口标志、钱，存折。
3、环境创设：银行游戏指定场地范围，创设银行的柜台、窗口、大门。
活动过程：
1、谈话引题。
师：爸爸妈妈带小朋友去银行，看到银行有什么，有谁？（银行职员、柜台、钱）爸爸妈妈取钱时，他们是怎么做的？
2、布置银行
1）教师出示银行的招牌、存款处、取款处的牌子：请你来当设计师，想想如果在角游戏中添加这个游戏，那它的位置应该摆放在什么地方？可以用什么东西来代替?还需要那些东西？
请三位设计师来布置银行。
2）教师请幼儿共同制定银行的游戏规则。
3、幼儿游戏，师观察：师重点指导银行这一组。
要求幼儿在存取钱时有次序，银行职员在收取款时记录清楚。指导幼儿取到钱可以去超市、医院、理发店等游戏区消费，还可以鼓励幼儿挣到钱后银行存钱。
4、结束游戏，教师点评幼儿游戏情况。“
1）你们今天到银行取钱了吗？是怎么取？
2）银行的工作人员是怎么工作？你们取到钱都到哪花钱？
3）在玩银行游戏有没遇到什么困难？想什么办法解决？
观察与反思：
幼儿对新增的银行游戏比较感兴趣，他们喜欢到银行取钱，喜欢拿着钱到超市买东西，到
理发店理发，到医院看病买药。所以游戏一开始的时候，就有小朋友一下子围到银行处排队，领存折取钱。忙坏了银行的两个工作人员，他们倒是很热情地接待顾客，“请问你要取钱还是存钱”，大部分幼儿回答取钱，“取多少钱”，工作人员一边数着钱，一边忙着在存折上做上相应的记录。在游戏之前幼儿已经商量好了可以排成两队，一队是取款的，一队是存款，可是排到的时候，幼儿对存取钱的窗口混淆，排在存钱窗口要取钱。在游戏评价的时候，幼儿也提出这个问题，他们说认不清楚这文字。大家想了很多办法解决，有的说用小旗子区别不同的窗口；有的说画不同的形状表示；还有的说用“+”“-”符号表示，这样又可以与记录相结合，最后大家选定这种方法，提出在下次游戏时使用，看看效果如何？
角游戏：银行（二） 超市、娃娃家、理发店、医院
活动目的：
1、在游戏中继续巩固银行游戏的玩法和规则。
2、学会正确地使用钱币有计划地进行交易。
3、能正确地使用礼貌用语与同伴交往。
活动准备：
1、经验准备：在自由活动时间制作银行存取款窗口的牌子，并用红绿即贴纸做“+”“－”符号贴在牌子上，给牌子做个支架。请幼儿认识窗口牌子。
2、材料准备：游戏钱币、存折、工作人员牌子、增设保安工作帽、银行窗口标志
3、环境创设：银行柜台、银行的场景布置
活动过程：
1、谈话引题。
中国面条网1）教师（出示存取款的窗口）：小朋友，你们看，“+”“－”符号表示什么意思？银行工作人员应该用什么礼貌用语与顾客交往。
2）师：银行用什么措施保证客户与钱款的安全呢？增设“保安”角，讨论工作职责，负责安排顾客排队，明确窗口。
2、幼儿按意愿分配角，布置游戏场景
3、幼儿游戏，教师指导：
闫妮丈夫1）重点指导银行的保安人员遵守工作职责，提醒顾客有次序地排队，明确各窗口职责。
2）指导幼儿正确地使用钱币有计划地进行交易，不要一下子把钱花完。
3）引导各游戏区工作人员学会使用礼貌用语交往。
4、游戏结束，评价：
1）今天银行游戏玩得好吗？银行保安人员做了什么？顾客都认准存取钱的窗口了吗？工作人员是怎么帮助顾客存取钱。
2）在游戏中发现什么问题？怎么解决？
观察与反思：
这次游戏开始，教师出示了存取款的窗口牌子，幼儿能够比较正确地认清牌子，说出名称，是因为这牌子做了改进，从幼儿认识角度出发，做了简单的符号标志，让他们一目了
然。所以在游戏中，幼儿能够明确自己排队该该排在哪个窗口前，就没出现混淆现象。保安人员也能够很尽责地维持顾客排队存取钱的秩序。工作人员也注意了使用礼貌用语交往游戏。由于游戏之前，幼儿手上没有游戏纸币，他们都喜欢去银行取钱，特别是有些幼儿还没选择好自己要担任的角，还没有参与到自己游戏中布置游戏场景的幼儿，就先跑到银行去取钱，造成银行拥挤。对于这问题孩子们提出老师可以先给他们一些钱游戏，等钱用完再去银行取钱，这样可以解决拥挤问题，不错这种办法可以在下次游戏中采取。幼儿还对存钱的意识不够强需要加强引导。
角游戏：银行（三） 超市、娃娃家、理发店、医院
活动目的：
1、明确银行工作人员、保安人员、医生、护士、理发师、娃娃家成员的职责，增强角意识
2、增强存取钱的意识，懂得挣钱辛苦，学会正确地花钱。
活动准备：
1、经验准备：在自由活动时间，让幼儿学会正确地用钱币进行交易，掌握10以内数知识。鼓励幼儿到超市、医院、理发店消费，同时让超市、医院、理发店的工作人员体现挣钱的快乐和辛苦，引导他们挣到很多钱，可以把一部分钱存到银行去，有存钱的意识。在本次游戏之前让幼儿为超市游戏加工锅边片，挣一元钱。
2、材料准备：银行的钱币、存折、工作人员牌子、保安工作帽、医院游戏增设记录单、超市游戏增设加工厂材料。
3、环境创设：师幼共同布置各游戏区场景
活动过程：
1、谈话形式导入：说说自己在游戏之前做了些什么？挣到钱了吗？讨论可以把这钱先用来做什么？（先用1元钱消费）
2、针对上次游戏的情况，提出本次游戏注意点。
1）有些幼儿还没选择好自己要担任的角，还没有帮忙自己游戏组布置游戏场景，就先跑到银行排队取钱。这样做可以吗？那应该怎么解决？（幼儿讨论）
2）要求幼儿选择游戏角后，帮忙布置游戏场景，在游戏中有需要花钱的时候，先用那原有的1元钱进行消费，到钱不够用再去银行排队取钱。
3、幼儿按意愿选择游戏，自主协商分配角，出现问题，教师帮忙调整人员。
1）幼儿游戏教师指导，重点指导幼儿协商分配角，帮助能力弱的幼儿到游戏组担任某一个角。
2）指导幼儿布置游戏场景，顺利开展游戏
3）鼓励幼儿到游戏区消费，知道坚守岗位，辛苦工作才能挣到钱。引导幼儿把钱存在银行。
4、游戏结束，分享评价。
1）你今天在哪个游戏区玩，担任什么角？是怎么工作？工作辛苦吗？有没挣到钱？挣到钱之后做了什么？
2）在下次游戏时，还要注意些什么？
观察与反思：
在游戏之前，幼儿通过动手制作锅边片，挣到一元钱，他们感受到游戏的乐趣，同时也体会到通过辛苦劳动才能挣到钱。这样游戏前准备为本次游戏顺利的开展做了铺垫，他们不在因为手中没钱，而急着到银行游戏取钱，等到有需要时候再去银行取钱。他们在游戏中能够遵守游戏规则，坚守自己游戏岗位，并体会到挣钱的开心，特别是超市、理发店的工作人员挣了很多钱，就高兴地到银行去存钱。在游戏结束他们提出了对银行进行整改：把存折和钱分开装，多请两个银行工作人员帮忙；银行要增加电脑。幼儿还提出有的人到超市购物是用银行卡刷卡，提出下次游戏增加银行卡和。
角游戏：银行（四） 超市、娃娃家、理发店、医院
活动目标：
1、能用礼貌用语与同伴交往，进一步巩固了解银行工作人员、医生、护士等工作职责和工作的服务语言。
2、学习正确使用并爱护新增的游戏材料（、银行卡等）。
3、加强各游戏主题的联系和交往。
活动准备：
1、经验准备：幼儿利用日常活动时间向家长了解银行卡的使用，知道其的方便之处。
2、材料准备：新增幼儿收集到废旧的银行卡（电话卡、会员卡等）、电脑、、装存折和钱的篮子
3、环境创设：银行窗口台心爱的姑娘我爱你
活动过程：
1、导入：教师出示银行卡、、电脑等游戏材料，讨论玩法并请幼儿示范操作。（银行办卡、取。
2、针对上次游戏不足，提出本次游戏的要求
1）上次银行工作人员能很礼貌地与顾客交往，很好。在今天游戏中，不管是哪工作人员都要有礼貌地为顾客服务，帮助他们。可以说些什么？
2）娃娃家人员除了在家做饭，还可以去哪做什么
3、幼儿提出游戏主题，按意愿选择游戏，协商分配角。幼儿游戏，教师指导：
1）教师观察了解幼儿在游戏主题中使用礼貌用语的情况，以及各游戏中角扮演的情况，服务语言使用。
2）观察了解幼儿对新增加游戏材料使用情况。
3）指导幼儿加强各游戏主题联系。
4）幼儿听信号结束游戏，有序地收拾整理游戏玩具。
4、评价与分享
1）银行的工作人员你们今天为顾客做了些什么事？顾客们是怎么使用银行卡，有没遇到什么困难？
2）娃娃家都去哪些地方？做了什么？你们觉得哪里工作人员最有礼貌。
游戏总反思：
银行游戏开展了四个阶段，总体感觉幼儿能够比较自主地选择游戏主题，扮演角，选择游戏材料进行游戏。能够根据游戏需要，做相应的经验知识准备和物质准备，并创设游戏环境，增加游戏的气氛。
徐娇微博通过一系列的游戏，他们对银行工作人员的工作职责有所了解，对存取钱的程序有了初步的掌握，并能做上相应的记录。学会正确地使用钱币进行简单的消费，掌握一一对应按物取数的方法，在游戏中慢慢学会正确地花钱和挣钱，有初步钱的概念，同时也体会到挣钱的辛苦和乐趣。到了游戏发展最后，幼儿还提出了应用银行卡消费，制作了，幼儿对操作比较感兴趣，由于增加银行卡，他们对卡、存折、钱的使用上曾经出现过混淆。对此在以后的游戏中，对各游戏材料的使用，还需进一步地规范，让幼儿更明确，熟练地操作、游戏。在各游戏主题交往需加强，幼儿游戏语言交流也需进一步提高。