WGYN-LS-11-0036
专题一 古代中国的政治家
一 千秋功过秦始皇 导学案
编写人：张娜 审核人：许波 编写时间：2012年4月6日 高二（ ）班 姓名： 第 组
【学习目标】1.简述秦始皇兼并六国的主要史实。
3.评价秦始皇的历史功过。感受秦始皇的雄才大略和雄心抱负。
【重点难点】重点：秦始皇建立统一的中央专制集权制度的主要措施、评价秦始皇
难点：如何评价秦始皇
【自主学习】（十五分钟阅读教材，请按照下面的知识体系将教材知识予以整理）
主要 活动 | 知识要点 | 评 价 | 教学法设计 |
统 一 六 国 | 统一的条件 （2）主观：秦王 个人因素 | ①地位：为我国统一多民族国家的建立与发展奠定了基础；具有划时代的历史意义 ②政治：结束了分裂割据局面，实现了 ③经济：有利于社会经济的恢复与发展，人民生活 ④民族：有利于民族交流融合符合各族人民共同愿望 | 列出提纲，力求清晰、明了： 统一六国 1、时间2、顺序 3、条件4、意义 方法点拨：统一的一般要素 (1)经济因素(2)人民要求 (3)历史趋势(4)迟帅出柜国家力量 (5)历史人物 识记技巧：统一意义 “1个结束2个有利于 ” |
统一经过：从公元前230年至公元前 年十年间灭六国 （韩、 、魏、 、燕、 ） 统一策略：“远交近攻，各个击破” | |||
建立 中 央 集 权 国 家 | （1）建立 称号 | 皇帝专制独裁制度贻害千年 | 1、中央集权制包括哪些制度 ——“三大制度” 2、这些制度是如何体现中央集权的？——要从各自内容、特点及三者关系去人手 （分析角度或切入点要准） 知识迁移：联系必修一,郡县制比分封制更优越？中央集权制的评价？ |
（2）在中央建立 制 （三公的职责：丞相— 太尉— 御史大夫— ） | 三者分权独立，互相制约，确保大权集中于 之手 | ||
（3）在地方推行 制 | 形成了 对地方的垂直管理，是官僚政治取代贵族政治的标志。 | ||
巩固统一 | （1）统一 秦始皇命令全国各地一律改用 | 文字的统一对各地的文化交流起到了巨大的推进作用，利于国家的统一和国内经济文化的交流，这对于全国人民共同心理和共同文化的进一步形成，具有深远历史意义 | 利用表格、自主阅读课本 注意：抓住大一统政策措施的意义为下面评价秦始皇作基础 知识延伸： 我们如何全面看待秦始皇修长城？（功在当代，利在千秋） ——孟姜女的故事 |
（2）统一 、度量衡、车轨 | 促进经济发展和商品贸易 | ||
（3）发展交通，驰道、鸿沟、灵渠； | 有利于各地的经济文化交流，加强了对地方控制 | ||
（4）击匈奴、平南越； | 统一多民族国家的领域初步奠定 | ||
（5）修筑万里长城 | 抵御 进攻，利于北部边疆人民生产生活；繁重徭役的体现。 | ||
秦的暴政 | （1）焚 坑 （2） 沉重 （3）严刑 | 激化阶级矛盾，破坏社会生产，是秦朝短暂而亡的根本原因★，为后世提供警示。 | 提醒学生注意： 秦朝为什么会短命而亡？ ——暴政而非中央集权制 |
■课堂探究——合作学习■
问题探究一：秦始皇是一个备受争议的历史人物。称赞他的，称他为“”；贬低他的，咒骂他是千古暴君。对秦始皇，你是如何评价的？
★规律归纳：对政治人物进行正确的评价，须注意以下几点原则：
1、特定的历史背景。背景是历史人物活动的大舞台，人物同样的活动如果处于不同的历史背景，那就
可以做出不同的评估。（人物活动应顺应当时的时代潮流）
2、确定评估标准。我们看一个人物的活动或举措，不能感情用事，也不能仅从道义的角度去考虑。
而要看其是否有利于生产力的发展、社会的进步和国家的统一等。
3、防止以偏概全。通常说人无完人，就是指对人物评价要一分为二，全面客观。对历史人物要考虑他
的阶级性和时代性。
4、克服英雄史观。历史上有作为的人物是时势造出来的，同时也要承认人物的个性特点对事物有一定
影响力。
5、要根据具体材料所提供的信息，克服思维定势，将材料观点和教材有关知识进行综合分析。
（材料有时体现了最新的研究成果，如与教材观点、史实冲突，在材料表述正确的情况下，应以材料为准）
问题探究二：（创设情境）
“朕德高三皇,功盖五帝”
“你不体恤人民，是一个暴君”
请回答：秦始皇被秦朝人民告上法庭。请你为被告秦始皇写一份辩词,也为原告秦朝人民写一份诉状。
■课后深化——高考题演练■
1．（2011年高考天津文综14题）（16分）
秦始皇是中国古代有作为的君主。阅读材料，回答问题。
材料一 左图为秦始皇二十六年诏版（拓本），文字如下：
二十六年，皇帝并兼天下诸侯，黔首大安，立号为口口，乃诏丞相状，绾，法度量则不壹歉疑者，皆明壹之。
（1）指出图片中文字的字体，并根据图片写出材料中空缺的文字。（2分）
（2）秦始皇在这一诏书中颁布了什么经济措施？有何意义？（2分）
2、根据材料并结合所学知识回答问题：
材料一 “秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。明断自天启，大略驾才。收兵铸金人，函谷正东开。” ----李白《古风》(注：六合：天地四方。天启：天生，天授。收兵铸金人：收尽天下兵器，铸成十二铜人。)
（1）材料一中“秦王扫六合……诸侯尽西来”颂扬了秦始皇什么业绩？此业绩的完成意义何在？诗中刻画了秦始皇怎样的形象？请你根据诗意用三个以上的成语来形容。
材料二 (在平定六国的当年，围绕着以何种体制统治前所未有的广阔国土这一问题，秦始皇和他的大臣们展开过一场讨论。)廷尉李斯议曰：“周文武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇雠，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县，诸子功臣以公赋税重赏赐之，甚足易制。天下无异意，则安宁之术也。置诸侯不便。” ——司马迁《史记·秦始皇本纪》
（2）材料二中李斯提出的“安宁之术”主要是指何术？李斯力推此术的理由是什么？秦始皇采纳了李斯的意见，将此术推行全国。请问此术的推行意义何在？
材料三 《史记·蒙恬列传》载：“秦已并天下，筑长城，因地形，用险制塞，起临洮，至辽东，延袤万余里。”贾谊《过秦论》载：“乃使蒙恬北筑长城而守藩篱……胡人不敢南下而牧马……。”
（3）请根据材料三并结合所学分析秦修筑长城的背景、目的、方法原则、大致走向和在当时所起的主要作用。
（4）秦始皇除修筑北方的军事防御工程---长城外，还修筑了对知识分子的防御工程。你知道这个防御工程是什么吗？秦始皇采取此措施的目的何在？这两大防御工程有没有实现秦始皇“后世以计数，二世、三世至于万世，传之无穷”的理想？为什么？
【知识结构】
公元前230年——前 年
韩、赵、魏、楚、燕、
新年 祝福(课后完成以下图示：千秋功过秦始皇) 统一六国：
建立专制主义 中央： 制 、 制
功 中央集权制度 地方： 制
1、 统一
2、 统一
3、 统一
杨恭如被污辱的电影4、 修
5、 修
巩固统一
过 秦的暴政 、 、
【感悟历史】
材料一:始皇帝，自是也。 ——李贽《藏书》
材料二:始皇出世，李斯相之，天崩地坼（裂），掀翻一个世界。 ——李贽《史纲评要·后秦记》
材料三:昔者秦始皇帝功德瑕衅，粲然在中夏，其法式诒于后嗣。
材料四:“怀贪鄙之心，行自奋之智” “以暴虐为天下始” ——贾谊《新书·过秦论》
材料五:“始皇暴虐，至子而亡” ——《贞观政要》卷八
材料六重装机兵2攻略:“始皇刚毅戾深，乐以刑杀为威，专任狱吏而亲幸之，海内愁困无聊”
——引自陈登原《国史旧闻》
材料七:然后以六合为家,崤函为宫,……,仁义不施,攻守之势异也. ——贾谊《过秦论》
材料八:中国两千年来之政,秦政也。 ——谭嗣同
材料九:秦王扫六合,虎视何雄哉。挥剑决浮云,诸侯尽西来。
明断自天启,大略驾才。收兵铸金人,函谷正东开。
铭功会稽岭,骋望琅琊台。刑徒七十万,起土骊山隈。
尚采不死药,茫然使心哀。连弩射海鱼,长鲸正崔嵬。
额鼻象五岳,扬波喷云雷。鬈鬣蔽青天,何由睹蓬莱。
徐市载秦女,楼船几时回？但见三泉下,金棺葬寒灰。 ——李白 《古风·其三》
明断自天启,大略驾才。收兵铸金人,函谷正东开。
铭功会稽岭,骋望琅琊台。刑徒七十万,起土骊山隈。
尚采不死药,茫然使心哀。连弩射海鱼,长鲸正崔嵬。
额鼻象五岳,扬波喷云雷。鬈鬣蔽青天,何由睹蓬莱。
徐市载秦女,楼船几时回？但见三泉下,金棺葬寒灰。 ——李白 《古风·其三》
【拓展作业】
秦始皇作为历史上统一的第一人，他的千秋功过历史都有评说。当朝有人称赞说：“今陛下
兴义兵，诛残贼，平定天下，海内为郡县，法令由一统，自上古以来未有，五帝不及”。晋朝有人指责他“无道”“视杀人如狗彘”。明朝思想家李贽则说：“始皇出世，李斯相之，天崩地裂，掀翻一个世界，是圣是魔，未可轻议。”请你以“假设我是秦始皇”，写一篇日记。
探究题参考答案
探究一：（1）秦始皇是对中国历史做出过巨大贡献、产生过巨大影响的封建帝王。他顺应历史发展潮流。
史实（功绩） | 评价 |
灭六国，统一全国 | 结束了长期以来的诸侯割据的局面，有利于人民生活的和社会生产的发展，符合各族人民的共同愿望； |
开创君主专制中央集权 | 对后世产生了巨大的影响； |
统一度量衡.货币.文字 | 王菲怀谢霆锋骨肉促进了各地经济文化交流，巩固了国家的统一； |
通过统一战争，促进了民族融合 | 扩大了疆界，使秦国成为我国历史上第一个统一的多民族的国家。 |
（2）秦始皇又是一个统治残暴的封建皇帝。他对人民实行暴政。
史实（过失） | 评价 |
严刑酷法 | 残酷的刑罚，激化了社会矛盾； 过分地役使百姓，又破坏了刚刚恢复的生产，充分反映了地主阶级封建暴君的面目，在某种程度上又阻碍了社会的发展。 焚书坑儒，摧残了文化，钳制了思想。 |
不惜民力大兴土木，徭役兵役不断 | |
沉重的赋税 | |
焚书坑儒 | |
总之，秦始皇是中国历史著名的政治家，他有功也有过，应客观、公正地，一分为二的加以评价。
探究二：
辩词：我统一了六国，结束了长期以来诸侯割据称雄的分裂局面，建立起我国历史上第一个多民族的大一统王朝，顺应了历史的潮流，符合各族人民的共同愿望。采取的一糸列加
强中央集权的措施，维护了国家的统一，有利于当时社会经济文化的进一步发展，对后世产生了深远的影响。我不愧为中国古代史上杰出的政治家。
诉状：秦始皇是历史著名的暴君。他统治残暴，制定严刑苛法，实行焚书坑儒，箝制了思想，摧残了文化，不利于中国思想文化的发展；修建豪华宫殿、陵墓，耗费了巨大的财力与人力，破坏了社会经济的发展，加深了人民的苦难，激化了阶级矛盾，加速了秦王朝的灭亡，又是历史上少有的暴君。
休闲食品品牌【高考题演练 答案】
1、（1）小篆；皇帝。（2）统一度量衡。促进了经济文化的交流和发展。
2、 (1)颂扬秦始皇兼并六国、统一天下的大业。
结束了自春秋战国以来持续数百年的割据混战局面，推动了中华民族多元一体格局的形成。
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