同学们经常会遇到修改病句这类题目,很多同学虽然掌握了正确的修改方法,但还是不能恰到好处地修改病句。怎样才能恰到好处地修改病句呢?本文介绍三个修改病句的技巧,供同学们参考。一、改动要少。改一个字就能把病句改好的,决不改两个字。吃一粒小药丸就行了的,何必要做“手术”呢?例如“:全校的电灯都熄灭了,只有五(2)班的灯还亮着。”有的同学把它改成“:全校的电灯都熄灭了。”把“只有五(2)班的灯还亮着”给删去了。这样的改动就太大了现在什么歌好听,改过后的句子虽通顺,但已不能表达原意。如改成“:全校的电灯除五(2)班的还亮着,其余的都熄灭了。”仅增添了几个字,就恰到好处了。二、改法要巧。就是说修改病句的方法要巧妙。例如“:我家后园里有柳树、苹果树、梨树等果树。”有的同学在修改时把它修改为“:我家后园里有苹果树、梨树等果树。”(把“柳树”删去了)应该说改得正确,但不够巧妙,如仅删掉一个“果”字,即“:我家后园里有柳树、苹果树、梨树等树。”整个句子不仅正确,而且更巧妙了。三、原意要保。这是修改病句最基本要求,即不能改变句子的原意。例如病句“:叔叔穿上衣服和帽子走出门外。”有的同学把它改成......
修改病句肋步骤司简述为:小产权房可以买卖吗一读一读二三改四查。“诸葛亮”。仔细地阅读句子，读懂句意，
揣摩说话人本来想说的是什么意思，是修改病句的前提。二认真分析，寻“病因”。常见的病句主要有以下几种类型克柔龙: 1.成分残缺例:看了这部电影，深受教育。一般而言，一个完整的句子，其结构至少应包括主语和谓语两个部分(非主谓句除外)，缺少其中任何一部分，句子表达的意思就不完整。这种类型病句的修改方法是补充残缺的成分，使句子完整，把意思表达清楚。例句中缺少了主语，是谁“深受教育”没作交待，如果在“看”或“深”前加上主语，句子就完整了。2.搭配不当例:学校开展了学雷锋的高潮。在现代汉语中，某些词语之间在一定程度上已经建立了相应的确定性的关系，即形成了一种搭配习惯。如果在使用时，违反了这种约定俗成的使用习惯，就不可避免地犯了“搭配不当”的错误。例句中“开展”与“高潮”不能搭配，应将前者换成“掀起”或将后者改为“活动”。3.用词不当例:我们的李老师像狐狸一样聪明。准确用词才能恰切地表达意思。例句中用“狐狸”形容李老师显然是不恰当的，可改为4.词序颠倒例:展览馆里展出了两千年前新出土的文物......
一、用词不当
1、感情彩不当。如：他那认真刻苦的学习精神，值得我们每个同学效尤。(“效尤’的意思是“学坏的样子”，是贬义，用在这里不合适，应改为“学习”。)
2、关联词用错。 如：只有坚持核查，就能和平解决伊拉克问题。(“只有”和“才”连用，应把“就”改为“才”。)
二、搭配不当
1、主谓搭配不当。如：他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。(“品质”不能“浮现”，可改为“他那伟大的革命形象”。)
2、动宾搭配不当。如：上海科技开发中心聚集了一批热心为科技开发服务、善于经营管理的专业化队伍。(“聚集”的应该是“专业化人才”。)
3、主宾搭配不当。如：这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。(“劳动”与“一天”搭配不当，应删去“的劳动”。)
4、修辞语与中心词搭配不当。如：他在培育良种方面花了很大的心血。(“很大”与“心血”搭配不当，应改为“很多”。)
三、成分残缺
1、缺主语。如：通过学习雷锋的感人事迹，使我明白了许多做人的道理。(沈玉琳老婆芽芽“使”字，使“我”丧失了主语的作用，所以，应删去。)
2、缺宾语。如：看到他的照片，我便想起了当年我们一起玩耍、同桌共读。(这个句子缺少宾语中心词。应加上“的情景”。)
四、语序不当
1、逻辑语序不当。如：学校通过并研究了新的规章制度。(“通过”与“研究”顺序颠倒。应是先“研究”后“通过”。)
2、关联词语序不当。如：A：不但我信任他，而且信任他的朋友。
B：我不但信任他，而且以前反对过他的人现在也信任他了。(两个分句是同—主语时，关联词语在主语后边。如例A，两个分句的主语都是“我”，“不但”应在主语“我”后边：两个分句主语不同时，关联词语在主语前边。如例B，两个分句主语分别是“我”“人”，关联词语“不但”应放在“我”前边。)
五、前后矛盾
臧天朔老婆 1、前后不统一。如：能否刻苦钻研是提高学习成绩的关键。(“能”与“否”表达完全不同的两种情况，所以，应删去“能否”。)
2、否定多余。如：个别医生不讲医德，索要红包，医院领导对此并非不无责任。(“不无责任”即有责任，加上“并非”，意相悖，应去掉“并非”或去掉“不”。)
六、范围不清。如：人们一走进教学楼就会看到，所有关于澳门历史的图片和宣传画被挂在走廊的墙壁上。(“图片”包括“宣传画”，不宜并列，应说成“宣传画及其它图片”。)
七、重复罗嗦
如：中小学生课业负担过重是困扰我国基础教育的顽症疾病。(“顽症”和“疾病”重复，应删去其中一个)
八、表意不明(歧义)
如：牧童牵着牛在吃草。(到底是“牧童吃草”还是“牛吃草”：应改为“牧童牵着牛，牛在吃草。”)
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