病句类型
病句类型 | 例句 | 分析 | |
搭 配 不 当 | 主谓搭配不当 | 他得品质经常浮现在我的眼前。 | 主语“品质”和谓语“浮现”不搭配。 |
动宾搭配不当 | 他端正了学习目的，明确了学习态度。 | 1. 谓语“端正”和宾语“目的”不搭配。 2. 谓语“明确”和宾语“态度”不搭配。 | |
主宾搭配不当 | 我们提出的一系列问题，得到了大家的认可。 | 主语“问题”与“大家的认可”搭配不当。 | |
定语和中心语搭配不当 | 小张得到了本公司最优秀的待遇。 | 定语“优秀”和中心语“待遇”搭配不当。 | |
状语和中心语搭配不当 | 这次意外，严重地打击了他。 | 状语“严重”和中心语“打击”搭配不当。 | |
补语和中心语搭配不当 | 他射门射得很正确，为球队夺冠立了头功。 | 补语“正确”和中心语“射”搭配不当。 | |
成 分 冰箱冷藏室不制冷残 缺 | 主语残缺 | 由于老师的教育，使他认识了错误。 | “由于”“使”的使用使主语消失，去掉其中一个。 |
谓语残缺 | 我们沐浴着阳光和空气。 | 宾语“空气”前缺少谓语“呼吸”。 | |
宾语残缺 | 我们要响应团组织“奉献爱心”。 | 谓语“响应”后缺宾语“号召”。 | |
否 定 不 当 | 多重否定不当 | 难道能否认这里没有他的功劳吗？ | “难道”“否认”“没有”三次否定表否定语意。 |
前后否定不一致 | 能否学有所成，关键在于我们刻苦学习。 | 前一部分“能否”是肯定和否定叠加的形式，而后一句只有肯定，前后不一致。 | |
句 式 杂 糅 | 前后牵连 | 牧童牵着牛在吃草。 | “牧童牵着牛”；“牛在吃草”。两句子混杂。 |
词 余少吻戏语 使 用 不 当 | 实词使用不当 | 他们多么愿意再看一眼故乡的山水啊！ | 关联词语“只要”和“才”搭配不当。改“才”为“就”。 |
关联词语使用不当 | 只要努力学习，才能有进步。 | 关联词语“只要”和“才”搭配不当。改“才”为“就”。 | |
重复啰嗦 | 一年四季，菜园里经常总是有新鲜的蔬菜。 | “经常”和“总是”为同义词，去掉一个。 | |
语 序 不 当 | 修饰成分与中心语语序不当 | 春天在哪里儿歌歌词 在班级的管理中，应该发挥团员的充分作用。 | 状语“充分”应放在谓语“发挥”前。 |
逻辑顺序混乱 | 他的帮助，使我改正了错误，认识了错误。 | 应为“认识了错误，改正了错误”，否则不符合逻辑。 | |
识 别 病 句 的 方 法 | 1.凭借语感：结构简单、语意浅显的句子，凭借语感的直觉可感知句子的语病，对此类已有判断的句子做进一步分析，便可明晰语病。 2.提取主干法：对复杂一些的语句，可先提取其主语、谓语、宾语的中心语，然后分析三者之间搭配是否得当，如还没有问题，接着检查各中心语与其修饰成分之间搭配是否有问题。 3.比较法：在无法判断句子是否存在语病的情况下，我们可以将句子与熟悉的、类似的句子相比较，从中得出判断结论。 | ||
改 正 病 句 的 方 法 | 1.要在原有语意不改变的前提下修改。 2.尽可能少改。 3.常用的方法有：调整语序、增加字词、删除字词、更换字词四种方法。 | ||
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