幼儿园中班个案观察记录与分析措施(10篇)
  幼儿园班个案观察记录与分析措施 第1篇:
    幼儿观察记录:培养幼儿耐心的学习习惯
    观察幼儿对象:刘涛
    性别:男
    观察时间:20xx.02.2
    观察环境:教室三班
    观察目的:培养刘涛耐心的学习习惯
    观察记录:刚开始学写数字1时,刘涛表现还不错,用心地用笔在纸上认真地描着。可是,还不到两分钟他就开始不耐烦,坐不住,四处张望着,看到我正在看他,他连忙低下头之后写。我适时表扬了刘涛。可是没过一会儿,他又回头和后面的小朋友说话。在我再
次提醒他后,他才乖乖地转了过来。可是不到五分钟,他又开始和旁边的小朋友说话,这次,我坐到他旁边说:我来看你能不能把数字1写得又漂亮又工整。结果,他描出了工工整整的1字,足足有近二十个呢!
    分析:刘涛每次众活动时总爱说话,不认真听讲,更别提独立完成任务啦。此刻,他能够在我的提醒或帮忙下独立、安静的在短时间内认真完成任务。每次只要他完成某项任务,我总及时地对他进行表扬和鼓励。虽然刘涛此刻还不能独立按时按量地完成作业,但他能在我的提醒和关注下,短时间内能够安静的完成,已经取得了必须提高。
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    1、不要过分批评,应不断鼓励和练习,在这个过程帮忙他培养耐性和增强自信。
    2、继续锻炼他的耐性:透过鼓励和表扬等方式,让他更加有耐心的完成作业。
    3、对他这样的孩子,布置的任务应当从易到难,让他能体验到成功的喜悦。
    幼儿园班个案观察记录与分析措施 第2篇:
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    观察时间:第14周
    幼儿姓名:许智雨
    幼儿性别:女
    幼儿年龄:5岁
    行为过程
    计智雨是一个活泼好动,性格开朗的女孩,平时很喜欢帮教师和小朋友做事情。可是每当教师和小朋友指出她犯的错误时,她总是百般辩解,不肯认错。在一次手工活动,她做了一会儿,忽然向我报告说,小组长没发给她纸。我询问了值日生和她旁边的幼儿,都说发给她了。这次我没再像往常对校耐心地询问她,而是告诉全班小朋友,做手工的时候,每个人仅有一张纸,剪坏了自我负责。有了这样的前提,她就不能再得到纸,而只能在座位上看别人做手工。
    个案分析及措施方法
    分析:
    计智雨是个各方面发展较好的幼儿,在幼儿体有一种惟我独尊的骄傲的感觉,从未觉得自我有什么不对的地方。另外,她在家也有着特殊的地位:家长对她百般呵护,宠爱有加。即使她做错了事,也没有人对她说任何不是。长期以来,她不容任何人指出她所犯的错误,即使指出来,她也不承认。
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    措施:
    1、换位思考,移情训练:
    幼儿年龄小,很难体验到撒谎时别人的心理感受。为了帮忙她克服认错的不良行为。我利用她喜欢帮忙教师和小朋友做事情的这一优点,创设教育情境。当她发东西时,我特意请一名幼儿说自我没有收到。而她来告状时,我什么都没说。当她第二次发东西时,同样的事情又发生了。到第三次时,计智雨心急如焚地来告诉我:教师,那洋怎样会这样明明是她不对,她却始终不承认,还说是别人不对。我的精心安排在计智雨的身上有了强烈的反应。本来为大家做事是一件很开心的事情,可是却是不到别人的认同,反而被小朋友冤
枉,计智雨心理觉得很难过。我抓住她此时的心理感受与她耐心地交流,告诉她:以前你不也是这样吗你做错了事,从来都不愿承认,还捡到别人身上。你想想看,别人会难受吗她不好意思地点了点头。经过这各方式,让计智雨换位思考,体验到撒谎时别人的心理感觉。这样,她不愿认错的不良行为也渐渐得以改正。
    2、家园互补,共同纠错。
    我在离园时与她的父母交换了意见,让她们了解孩子在园的情景,并请她们配合教师,在家也对孩子严格一点,犯了错必须要指出来。经过批评加讲道理,让她明白,并不是她做的每一件事情都对,但只要勇于承认错误并不断改正,就是好孩子。
    幼儿园班个案观察记录与分析措施 第3篇:
    观察记录
    观察对象:张志恒
    性别:男
    年龄:5岁薛之谦 李雨桐
    观察时间:2011年10月10日
    观察地点:本班教室
    观察目的:培养幼儿独立解决问题和宽容的品格,减少告状行为的发生。观察记录: