送给老师的礼物教师节祝福短信
课题
2　i　u　ü　y　w
课时安排
3
课案总课时
19
编写日期
审核日期
教学目标
1. 正确认读单韵母i、u、ü 和声母y、w，读准音，认清形，能正确书写。
2. 正确认读整体认读音节yi、wu、yu，知道y和ü在一起组成音节 ü上两点要省略的拼写规则。
3. 正确认读i、u、ü、yi、wu、yu的四声。
教学重点
与 难 点
教学重点：i、u、ü、y、w和yi、wu、yu的正确认读；i、u、ü和yi、wu、yu的四声练习。
教学难点： i、u、ü的第二声和第三声的正确发音；韵母、声母和音节的初步区分
教学准备
多媒体课件、拼音卡片、画有四线格的小黑板
教    学    设    计
备注
第一课时
一、复习导入，揭示新课 
1.卡片复习单韵母ɑ、o、e及其四声。
2.教师揭题
二、整体感知 
1.引导学生观察情境图:这小院真美。你看屋前有一条清澈的小河，小朋友正趴在河边看小鱼吐泡泡。河里还有一只小乌龟悠闲地爬着。
三、图片引入，学习韵母 
1.教学单韵母i。启发学生观察：图上画的是什么？(自学指导)
(1)学生观察，看图说话。 
(2)谈话引入：“衣服”的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。 (3)听音、发音。教师示范发音，注意看清老师的口形。
(4)记忆字形：i像什么呢？
(5)教学i的四声。(重点指导)  小i有礼貌，标调就摘帽。学生分组练习朗读i的四声。(重点指导) 指导书写i。教师边范写边说笔顺：先在中格写小竖，然后在上格中间写点。 
2.教学单韵母u。(自学指导) 
(1)学生观察，看图说话：图上画着什么？
(2)学生看插图说话，教师引出u：
(3)教师示范发音：发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。学生练习读单韵母u，师生共同编顺口溜 
(4)教师引导学生记字形：图上哪个地方像u？ 
(5)教学u的四声。多媒体课件出示：ū ú ǔ ù。(重点指导) 
(6)指导书写u:先在中格写一个竖右弯，再写一竖。学生练习书写，教师巡视，
3.教学单韵母û。 
(1)学生观察，看图说话：图上画着什么？(自学指导) 
(2)学生看图说话，教师引出û：
(3)教师示范发音，学生看口形。
(4)记字形：u和û的字形有点相同，
(5)练习u的四声 (6)指导û的书写:强调两个“点”稍靠近一点,学生练习书写û， 四、游戏练习，巩固记忆(当堂训练)
1.读6个单韵母，
2.做“摘星星”的游戏。
第二课时
一、复习检测， 
1.教师出示卡片，开火车认读带调单韵母。 
2.导入新课：师相机板书y、w。今天，我们就来学习这两个声母。
二、图片引出，学习y、w
1.学习声母y。  图上的什么像声母y的形状？(自学指导) 教学发音。(重点指导)  教师示范发音，要求学生听清发音，观察口形，  比较读，声母y和单韵母i发音相同，但要读得轻些、短些。(教师范读、领读。) 教师引导学生编儿歌，记字形，掌握书写方法。
2.教学声母w。  图上的什么像声母w的形状？(自学指导) 教学发音(重点指导)。 (w轻而短，u响而长。)
记字形。师生共同创编儿歌：屋子屋子w w w。  胡彦斌个人资料简介
指导书写。w住在二层楼，由两个v组成，不能写得太宽，学生临摹(mï)大w。
三、游戏演练，拼读音节(重点指导)。 
1.声母y和单韵母ɑ在交朋友，老师演示一下它们两音相碰成的音节，y―ü→yü(鸭)，声母y要读得轻短些，韵母要读得响亮些，两音很快相碰连读成一个音节。
2.拼读音节。  拼读：yü yá yǎ yà。组词读：yü鸭子的鸭，yá牙齿的牙，yǎ哑巴的哑，yà亚洲的亚。 谁能把声母w和单韵母拼成音节读一读。组词读。
四、故事导入，学习yi、wu、yu
1.教师讲故事引入 yu yu yu 
2.学生认读整体认读音节yi、wu、yu及其四声。(重点指导)
(1)明确整体认读音节。
(2)教师示范读，学生齐读。
五、快乐游戏，巩固新知(当堂训练)
1.猜音节游戏。 
网络红人程琳被18人2.读音节，再用音节口头组词。
第三课时
一、写出4个对应拼音
张大嘴巴______________ 
圆圆嘴巴______________ 
扁扁嘴巴______________
中秋祝福语短信二、大学生毕业自我鉴定范文我会写一写
      a  o  e  i  u  ü  y  w
三、默写六个单韵母。
四、哪些字母你认识了？圈出来读一读。　
a  o  e  i  u  ü  b  p  m  f  d
t n  l  g  k  h  j  q  x　
教学反思