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哪五大星座是公主>名人2娱乐2020作者简介：赵江南，男，山东青岛人，厦门大学教育研究院硕士研究生，主要研究方向为考试制度 （厦门 361005）
*基金项目：2018年度教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“高考综合改革试点完善措施研究” (项目编号:18JZD052) 的研究成果。潘晓婷胸部多大
“3+1+2”高考综合改革方案评析
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赵江南
有效避免博弈竞争、保证考生质量；在赋分方式上进行了技术优化，利用线性转化方法呈现选考成绩，增加成绩区分度；在招生录取机制上推进“两依据、一参考”，并采用“院校专业组”志愿模式，逐渐形成多元评价和录取体系。
关键词：高考综合改革;“3+1+2”;热门电影排行
“3+3”2019年4月23日，河北、湖北、湖南、江苏、辽宁、福建、广东和重庆等八个省市同时公布了几乎相同的高考改革方案，自此第三轮新高考改革拉开帷幕。第三轮高考综合改革不同于前两轮的“3+3”的改革方案，为突出物理、历史的基础性学科作用和高校专业选才的基本要求，采用了“3+1+2”的高考模式，即除必考的语数英三门科目外，考生须在物理和历史中选择一门作为选考首选科目，剩下两门按照高考招生要求和个人兴趣进行选择。三门必考科目和物理、历史以原始分计入高考总成绩，剩下两门选考科目以等级分计入高考总分。为适应和配套“3+1+2”选考模式，第三轮改革方案在录取方式上也不同于以往的专业平行志愿投档录取模式，八省市的本科批次的录取均采用了“院校专业组”的平行志愿投档模式，按照物理和历史两门必选科目进行分列招生计划、分开划定分数线和分类投档录取。
“3+1+2”高考改革方案是在前两轮高考改革中的“3+3”方案继承和延续上的一种优化调整。由于之前
“3+3”方案中政策设计本身存在“先天不足”，以“浙江方案”为例，其所设计的选考科目一年两考制度与
等级赋分方式存在政策漏洞，导致物理科因难度较大而在选科博弈中遭“弃考”，高中教育受到一定程度的负面影响，高中毕业生的物理知识严重碎片化，降低了高校理工类专业的招生质量，甚至将使国民科学素养大幅下降，对我国长远发展造成风险和损害。[1]再如，选考科目实行等级赋分制，等级以3分为级差分为成多级进行赋分，造成大量同分现象且在级点两侧的成绩因“杠杆效应”而产生较大差距，影响了考试分数的公平性。另外，“3+3”方案在理论上提供给考生35种选择（以“浙江方案”为例），然而高中因师资配置等问题难以提供灵活多样的选课安排，走班选课在实际运行过程中只能是“有限选择”，难以实现“量身定制”。基于此，“3+1+2”高考改革方案通过在选考、赋分和录取等方面进行完善，将有助于解决此前高考改革中存在的问题并规避风险。“3+1+2”高考综合改革方案的优化主要体现在以下几方面。
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