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外国文学史之莎士比亚
一、简介：威廉·莎士比亚，一生共创了37部剧本、两首长诗《维纳斯与阿都尼》《鲁克丽丝受辱记》、154首十四行诗，诗歌中成就最高的是十四行诗；最能代表其艺术成就的还是戏剧，其戏剧一般被分为历史剧、喜剧、悲剧和传奇剧。
二、莎士比亚的历史剧和喜剧及其代表作：
⑴莎士比亚一生共写了10部历史剧。除《亨利八世》写于逝世前3年以外，其余9部都写于早期。如果把《约翰王》和《亨利八世》去掉，其余8个剧本正好构成两个“四部曲：《理查二世》《亨利四世》(上下部)《亨利五世》，是写金雀花王朝家族的；另一个四部曲为《亨利六世》(上中下)，《理查三世》，是写兰开斯特和约克两大家族的“红白玫瑰战争”的。
⑵莎士比亚历史剧的代表作是《亨利四世》。
⑶《仲夏夜之梦》标志着莎士比亚喜剧创作高峰的到来。《第十二夜》、《仲夏夜之梦》、《温莎的风流娘们儿》、《威尼斯商人》等都安排了3条以上的故事线索，显示了莎士比亚驾驭喜剧情节的水平已经成熟。⑷在莎士比亚的喜剧中，《威尼斯商人》《无事生非》《皆大欢喜》《第十二夜》通常以“四大喜剧”著称。其中《威尼斯商人》浪漫主义彩较浓，同时社会讽刺意义也较为强烈，塑造了欧洲文学史上
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第一个“吝啬鬼”夏洛克形象。《罗密欧与朱丽叶》：是莎士比亚早期创作中的一部具有强烈的反封建意识的爱情悲剧。
三、莎士比亚的悲剧和传奇剧及其代表作：
⑴莎士比亚不朽的四大悲剧是《哈姆莱特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》。在莎士比亚所有的戏剧中，思想内容最深刻、反映时代最广泛、主人公性格最复杂、争论最多，也为人们评价最高者，当推《哈姆莱特》。
⑵《奥赛罗》表现了人文主义理想受到打击、人性中恶的力量的侵蚀而导致的破灭。主人公奥赛罗和苔丝狄蒙娜都是人文主义者的正面形象，伊阿古是剧作家塑造的资本原始积累时期野心家、阴谋家的形象一个十足的利己主义者和伪善者。
⑶《李尔王》从剖析社会组织中最基本的家庭细胞入手，形象的说明了当的社会风气和人际关系。在剧中塑造了体现人文主义理想的人物考狄莉亚。描写雪的段落
⑷《麦克白》是一出关于野心家的悲剧。
⑸《雅典的泰门》直接揭露了世态炎凉、趋炎附势的社会，批判了金钱主宰一切、决定一切的丑恶现实。
⑹1602—1604年，莎士比亚连续写出了3悲喜剧《特洛伊勒斯和克瑞西达》《终成眷属》《一报还一报》。
⑺莎士比亚的传奇剧有《辛白林》《冬天的故事》《暴风雨》，其中《暴风雨》描写了米兰公爵普罗斯丕罗的社会地位失而复得的经过。
四、莎士比亚喜剧的主题和主要特征：⑴主题：莎士比亚的喜剧主要表达的是人文主义的正面理想，“爱”是莎士比亚喜剧的基本主题。喜剧围绕着由爱引起的冲突展开，表现了爱所具有的神奇力量，体现了爱在人类心灵中所引起的种种微妙变化，最终给沉浸在爱的世界的人们以幸福和圆满的结局；⑵主要特征：莎士比亚的喜剧往往情节繁复交织，但主线鲜明，其它线索与剧作的主要情节线索相辅相成，每条线索既各自独立，又相互联系紧密。
五、莎士比亚悲剧的主题和主要特征：
⑴主题：莎翁的悲剧，揭露了正在兴起的资本主义社会内部的种种矛盾，抨击了资本主义社会唯利是图的本性，展示了广大劳动人民的痛苦；
⑵主要特征：随着莎翁剧作批判力量的加强，其悲剧风格也逐渐转为沉郁、悲怆和激愤。他在剧作中还采用了多条线索并进的结构，一出戏中包含了多个繁复交错的故事。尤其是在悲剧中又加入了喜剧成分，达到了悲喜交织、突出悲剧彩的艺术效果。
六、哈姆莱特的形象分析：
⑴悲剧主人公哈姆莱特的形象极好地诠释了作品的基本主题。哈姆莱特是一个处于理想与现实相矛盾中的人文主义者的形象。他曾经是一个充满人文主义理想的青年王子，对天地万物、人和社会都寄予了美好的希冀。在他看来，人世间是一座美好的花园，人是宇宙间最值得骄傲的生灵：“人类是一件多么了不起的杰作”，是“宇宙之精华！万物之灵长！”那时的他是一个“快乐的王子”。他以人文主义观念指导他的爱情和友谊。
⑵可是，残酷、丑恶的现实打破了他昔日的梦幻，他的人文主义理想和信念破灭了。剧本一开始，世界便已“颠倒混乱”，人们噩梦连连，惶惶不可终日。当亡父的鬼魂告诉他，他的叔父克劳狄斯是弑君篡位的凶犯时，他再一次受到了极大的震动。现实使哈姆莱特对世界的看法有了根本性的转变，“负载万物的大地，这座美好的框架，只不过是一个不毛的荒岬”，至于人，“在我看来，这个泥塑的生命算的了什么？人类不能使我产生兴趣，……”正是这种理想与现实的矛盾，造成了他行为上的犹豫，这就是文学史上所说的“延宕的王子”。
⑶作为一个理想破灭的人文主义者，哈姆莱特在复仇行动上的犹豫，显示了他所代表的人文主义思想与封建势力之间力量的悬殊。在强大的封建势力面前，他无法胜任“重整乾坤”、改造社会的历史重任，因而他的复仇以及悲剧具有深刻的社会意义。不仅如此，哈姆莱特还是一个深沉的思想家，当他
从人文主义的立场考察并思考现实时，人并不像人文主义者所宣扬的那样圣洁，相反，当人失去理性规范的制约后，会受情欲的摆布，人与人之间的关系也会失去自然和谐，从而造成社会的混乱。信仰理性的缺失，使人变得禽兽不如。究竟如何拯救人类的混乱状况？这些难以一时、一地、一人解决的巨大问题使哈姆莱特陷入了深深的忧郁和痛苦之中。哈姆莱特的延宕实际上是欧洲文艺复兴晚期信仰失落时人们进退两难的矛盾心理的象征性表述。哈姆莱特对人性的深沉思考，也就成为近代以来欧洲文学关于人的问题思索的一个开端。
七、《哈姆莱特》的思想价值和艺术成就：
⑴思想价值：该剧以中世纪丹麦宫廷为背景，通过哈姆莱特为父复仇的故事，借古讽今，真实的描写了文艺复兴运动晚期欧洲和英国社会的现状及矛盾，宫廷中尔虞我诈，社会上民怨沸腾，人文主义理想在这个罪恶当道的社会已经无法实现。新旧社会力量和思想之间进行着激烈的交锋，而新的社会力量和思想观念内部，也存在着善和恶两种力量的冲突和较量，新兴资产阶级曾经怀抱的高尚的道德、美好的人际关系、理想的爱情和友谊等遭到了同样是新兴资产阶级身上出现的极端利己主义的瓦解。信仰的危机导致人们对人性本质的怀疑，压抑、怀疑和痛苦的情绪笼罩着家庭和社会的各个角落。这一切，表现了作者对文艺复兴运动的深刻反思以及对人的命运和社会未来的关注和忧虑。
祝福领导的短信⑵艺术成就：在艺术上，哈姆莱特代表了莎翁戏剧的最高成就。
①首先，在结构方面，哈姆莱特突出的表现了莎士比亚戏剧情节生动性和丰富性的特点。莎剧情节一般都是多情节多线索的，两条或两条以上的情节线索，或平行发展或交错推进，不仅有巨大的包容性，而且也产生强烈地戏剧效果。剧中除哈姆莱特复仇的线索外，还有雷欧提斯和挪威王子小福丁布拉斯的复仇线索。三条线索以哈姆莱特的复仇为主线，其它两条线索为副线，三条线索相互穿插和衬托，而又主次分明。三条线索起到了互成对比，激化矛盾的作用，使戏剧场面不断转换，推进情节矛盾，逐渐走向高潮，产生激动人心的艺术效果，共同表现了全剧的主题。
②其次，在人物塑造方面，《哈姆莱特》着重通过内心矛盾冲突的描写来揭示人物内在性格。哈姆莱特是世界文学史上一个极富魅力的典型，这种魅力的产生在很大程度上依赖于形象心理蕴涵的丰富性。哈姆莱特内心冲突是随着为父复仇的戏剧情节逐步展开并激化的，而复仇的外在冲突又逐渐让于内心冲突，从而揭示出犹豫延宕的本质特征。“有一千个读者，就有一千个哈姆莱特。”正说明了这个形象内在世界的极其丰富和复杂。出于展示人物心灵
世界和刻画人物性格的需要，莎士比亚十分善于运用内心独白的艺术手段。哈姆莱特多次内心独白，表达出了他对社会与人生、生与死、爱与恨、理想与现实等方面的哲学探索，披露出他内心的矛盾、苦闷、迷惘和恐惧等多方面的心理内容，有效的刻画了人物性格，也推动了剧情的发展。
③再次，为了使人物形象达到丰富性和个性化的有机结合，莎士比亚还成功地把对比手法用于塑造人
赣南特小吃物。作品中出现了一系列鲜明的形象，如同为君王的老哈姆莱特和克劳狄斯之间形成对比，前者“相貌优雅”、“仪表卓越”，如同“天神”一般；后者“诡诈阴险”、“卑鄙无耻”，是“一个冒充国王的丑角，一个盗国窃位的扒手”。哈姆莱特、雷欧提斯和福丁布拉斯，同样肩负着“为父复仇”的责任，但雷欧提斯动机狭隘。行动鲁莽；福丁布拉斯目标恍惚，稍遇劝阻，就改弦易辙，只有哈姆莱特志向远大，意志坚强，虽然行动犹豫，但思虑细致周密。通过对比，人物性格更加鲜明。
④在语言上，莎士比亚表现出大师的风范。他将无韵诗体与散文、有韵的诗句、抒情歌谣等融为一体，丰富多样，生动传神，它们不仅构成了莎士比亚戏剧艺术大厦的基石，更加强了英语语言的表现力。
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高二班主任教学工作总结5篇
高二班主任工作总结1
本学期，我担任高二(14)班班主任。在学校领导的支持下，在学生科的领导下，我顺利地完成了学校布置的各项任务。在从事德育教学过程中，有顺利也有挫折，有成功也有失败，既有困惑，也有启迪，
交织着酸甜苦辣，现就本学期班主任工作做如下总结。
一、培养良好的班集体
能否形成一个积极向上，努力学习，团结和睦的集合是至关重要的。只有在良好的班集体中，教师开展教育和教学活动，才能收到较好效果。在培养班集体方面，本学期我主要从以下几方面入手：（一）注重教室文化的建设
开学初，我组织全班学生把教室布置好，让教室的每一块壁，每一个角落都具有教育内容，富有教育意义。在具体布置时，针对班内学生的特点，从大处着眼，小处着手，制定班级文明公约，张贴名人名言，使学生行有可依，激发学生的上进心。并设立评比栏。班组设置由专人管理的“图书角”，以拓宽学生的知识面。为及时反馈学生情况，设置了班级日记，由班长负责记录。
（二）注意班干部的培养
进入高二以后，班干部换届重新选举，由学生民主投票，产生了一支能力较强，有一定影响力的班干部队伍。对待班干部，我积极引导，大胆使用，注意培养他们的工作能力，要求他们以身作则，“各守其位，各司其职，各尽其责”。另外，定期召开班干部会议，研究解决出现的问题，同时布置新的工作和任务。这样，由于班干部积级配合，以身作则，从而带动全班，收到了较好的成效。
（三）注意养成教育和传统道德教育的结合
刹车片响高二学生由于已经熟悉了学校的环境，又没有升学上的压力，个别学生纪律开始松动起来，不喜欢别人对他们的行为约束和管教，一些不良行为随之而来，如旷课等，面对这些违纪情况，如果不注意引导或引导不当，学生很容易在这个特殊的学习和生活阶段走入岔道。我的具体做法是：
1、加大学习、执行《中学生守则》、《中学生日常行为规范》的力度。我借助主题班会、演讲会、竞赛等各种形式的活动，来引导学生学习，执行《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，并且配合学生科执行《一日常规》，严格要求学生佩戴校徽，不穿拖鞋，每天自行检查、督促规范养成的效果。
2、注意树立榜样。俗话说“说一千，道一万，不如亲身示范。”榜样的力量是无穷的。人微言轻，班主任言行举止特别重要，要求学生不迟到，不旷课，班主任首先要做到，要求学生讲文明，讲卫生，